Теория языка. Вводный курс

нет: под них подводятся все остальные виды отношений меж) ду единицами языка. Так, синонимия и антонимия представ) ляют собой частный случай парадигматических отношений, а, положим, глагольное управление есть реализация синтаг) матических связей...

Синтагматическими и парадигматическими отношения) ми связаны между собой не только слова, но и иные единицы

языка, в том числе те, которые мы называли «субзнаками» и

«суперзнаками». Можно, в частности, поразмышлять о том, в каких связях с себе подобными состоит значимая часть сло) ва — морфема. Скажем, суффикс тельсо значением действую) щего лица ( читатель, строитель, проситель... ) находится в

определенных «вертикальных» (т.е. ассоциативных, пара) дигматических) отношениях с синонимичными суффиксами

ец( стрелец), ок ( ходок), ун ( бегун), ист ( букинист), арь

( аптекарь) и др., а также с другими суффиксами, обозначаю) щими, положим, место или инструмент действия (ср.: читал"

ка, стрельбище; открывашка, разбрызгиватель...). Вместе

с тем данная морфема вступает в определенные «горизонталь) ные», линейные отношения с глагольными корнями ( чит", строй", прос" и т.п.), и это уже типично синтагматические

связи.

Если бы знаки вступали в какие)то отношения (парадиг) матические или синтагматические) только с себе подобными, т.е. единицами того же порядка, то мы бы имели дело со срав) нительно простой знаковой системой. Но, как указывалось в

разделе 7, человеческому языку присущи еще о т н о ш е н и я

и е р а р х и и между разными видами знаков. Скажем, мор) фемы входят в состав слов, слова, в свою очередь, — в состав

предложений и т.д. Перед нами, стало быть, система много) ярусная. Язык оказывается похожим на слоеный пирог.

Основные составные части языка принято называть уров) нями. И это не просто удачная метафора, облегчающая линг) вистам описание языка, но и характеристика, отражающая

59

внутренние свойства самого объекта исследования. В языке

выделяются уровни:

фонетики (это звуковой состав языка);

морфемики (совокупность морфем);

лексики вместе с фразеологией (запас слов и устойчивых

словосочетаний);

синтаксиса (совокупность моделей и правил, по которым

образуются высказывания).

Иногда выделяются и некоторые другие, дополнительные

уровни. Так, к уже приведенным определениям языка добав) ляется еще одно, характеризующее его строение: язык — это

система уровней. А поскольку каждый из этих уровней опре) деленным образом организован, то можно сказать, что язык —

это с и с т е м а с и с т е м.

Пока мы рассмотрели общие, универсальные правила

функционирования этой «гиперсистемы», но наряду с ними

существуют правила и закономерности, определяющие

жизнь знаков только какого)то определенного уровня. Ины) ми словами, лексика — не совсем такая же система, как мор) фемика; у синтаксиса свои особенности по сравнению с лек) сикой и т.д. И связаны эти различия с разными функциями

знаков, «субзнаков» и «суперзнаков» в общей структуре язы) ка. Поэтому мы вернемся к этим частным особенностям язы) ковых подсистем после того, как рассмотрим язык во всем

богатстве его функций в обществе.

ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ

1.

Предположим, на двери магазина вы видите пять нарисованных

в ряд квадратиков одного цвета и два — другого. Что бы это зна) чило? Какие преимущества имеет такая символическая запись

перед обычной, словесной? А какие недостатки? Какие свой) ства знака можно продемонстрировать на данном примере?

60

2.

В антракте театрального спектакля на кресле лежит программ) ка. Что это значит? Та же самая программка осталась лежать

на кресле, и когда спектакль закончился, а зал опустел. Зна) чит ли это что)либо? Опишите знаковую сущность данных

ситуаций.

3.

Когда человек разговаривает по телефону, то он смеется не

совсем так, как при обычном (непосредственном) общении, —

более громко и выразительно. Почему?

4.

Давно замечено: близорукий человек, сняв очки, начинает

хуже... слышать. Почему?

5.

Среди лиц, пользующихся правом бесплатного проезда в об) щественном транспорте, фигурируют «военнослужащие в

форме». К чему тут эта оговорка: «в форме»? Объясните зна) ковую сущность военной униформы: что, кому, зачем она сиг) нализирует?

6.

Можно ли считать знаками следующие предметы: а) денеж) ные купюры; б) номерок за сдаваемую в гардероб верхнюю

одежду; в) серьгу в ухе; г) авторучку в нагрудном кармане

пиджака? Проиллюстрируйте данными примерами основные

свойства знака.

7.

В русской аудитории студенты выражают свое одобрение и

признательность лектору аплодисментами после прочитан) ной лекции; в немецкой — стуком по столу костяшками паль) цев, сложенных в кулак. В чем сходство этих знаков?

8.

Представьте себе ситуацию: вы едете в общественном транс) порте. Подъезжая к своей остановке, спрашиваете впереди