Читаем Теория музыкальных форм. Краткий конспект лекций и практических упражнений полностью

В точную репризу могут быть внесены частичные изменения (фактура, мелодия, регистры), но при условии, что они не создают новое развитие.

В измененной репризе внесены изменения, которые приводят к новому развитию.

В трехчастной форме есть и расширенная реприза. Часто она располагается в третьей части.

ЗАДАНИЕ:

Разобрать по нотам строение музыкальных произведений В.Гаврилина – Шествие солдатиков, Танцующие куранты, Генерал идёт.


Методические указания для выполнения задания.

Определите, является форма двухчастной или трехчастной. Для этого установите количество ее частей. Если частей три, рассмотрите, насколько тематически самостоятелен третий раздел.

Чтобы правильно определить вид простой двухчастной формы, установите наличие или отсутствие в ней репризы. Отметьте возможные изменения тематического материала в репризе. Анализируя тематизм и его развитие в двухчастной репризной форме, укажите средства создания устойчивости первого периода и неустойчивости середины. Охарактеризуйте функцию каждой из частей формы.

Для правильного определения вида (контрастный или развивающий) двухчастной безрепризной формы установите, использован ли во второй части новый музыкальный материал или в ней развивается тематизм первой части.

При анализе простой двухчастной формы любого вида обратите внимание на возможное повторение частей. Отметьте характер повторения (точное или варьированное). Укажите, влияет ли повторение частей на строение и образное содержание произведения.

Для определения простой трехчастной формы выясните, достаточно ли самостоятелен третий раздел по своей структуре (период) и уравновешивает ли он в масштабном отношении первую часть. Помните также, что наличие модулирующего периода, периода единого строения, периода из трех предложений, расширений и дополнений в первой части указывает на простую трехчастную форму.

Анализируя произведение, написанное в простой трехчастной форме, охарактеризуйте образное и тематическое содержание каждой части. Рассмотрите середину в следующем порядке:

Наличие новой темы или развитие тематизма первого периода

Тонально-гармонический план

Приемы развития темы

Форма

Исходя из анализа середины, сделайте вывод о наличии контрастного или развивающего вида трехчастной формы.

При анализе репризы отметьте возможные структурные, тонально-гармонические, интонационные, ритмические и фактурные изменения тематизма по отношению к первой части. Рассмотрите также, насколько изменения в репризе влияют на характер музыки.

Если в произведении присутствуют вступительный и заключительный разделы, опишите из образное и тематическое содержание.

Сложные (составные) формы


Сложными называют формы, которые состоят их двух, трёх и более частей, строящихся на самостоятельных темах. Признаки сложной формы:

форма составлена, «сложена» из самостоятельных, структурно оформленных тем, контрастирующих друг с другом и не связанных переходами

темы излагаются в одной из простых песенных форм

в форме отсутствует непрерывное, однонаправленное развитие от начала к концу. Каждая часть развивается сама по себе.


Сложная 2-частная форма


Сложная 2-частная форма – это форма, состоящая из двух частей, каждая из которых (или одна из них) выполнена в простой форме. В этой форме происходит однократный контраст, из-за чего может возникнуть неопределённость в содержании. Круг применения сложной 2-частной специфичен. В основном это вокальная музыка, особенно сценическая. Наиболее уместна в качестве составной части оперного акта, так как:

от неё не требуется полной законченности

непрерывное развитие действия содержит в себе неповторность

может быть связано с показом героя с различных сторон

Пример: Чайковский. Романс «Мы сидели с тобой».

I часть – светлое воспоминание

II часть – мрачная, нынешнее состояние одиночества

Единство формы заключается в следующем:

один из двух образов становится главным

единство сюжета

тональное единство

структурные соотношения: Iч.– вступление ко IIч. ИЛИ IIч. – заключение I-й. Части должны быть относительно самостоятельны.

Если I часть – речитатив ИЛИ II часть – кода, то форма ОДНОЧАСТНАЯ

В инструментальной музыке такая форма встречается реже (В.А.Моцарт. Фантазия d-moll)


ЗАДАНИЕ:

Анализ по нотам и аудиозаписи: П.Чайковский – Ариозо Лизы «Откуда эти слёзы» из 1 д. оперы «Пиковая дама».


Сложная 3-х частная форма


Сложная (развитая) 3-х частная форма состоит из трех основных частей, которые содержат более широкое развитие, чем в простой 3-х частной форме (построение превышаемый период).

Части: I-экспозиция.

II-средняя.

III-реприза.

Строение средней части бывает разнообразной. Чаще встречается 3-х частная сложная форма с трио или эпизодом на новом самостоятельном материале (А+С+А). Иногда в середине содержится развития материала I части проведение его в новой тональности (А+А1+А).

Такой принцип строения характерен для старинной арии (Da capo).

Редко в средней части происходит разработка которая бывает обширной (А+R+A).

Как исключение применяется средняя часть выделяющегося развитого перехода (А+пер+А).

Примечание (соната Л.Бетховена №-14 ч.1).

А+С+А

А+R+A

А+пер+А

Перейти на страницу:

Похожие книги

Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло
Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло

Эта книга, как и весь проект «Свободная школа», началась со звонка Сереги из Самары в программу «Родительский вопрос», которую я веду на «Радио «КП»:– Верните нам советское образование! Такие обращения в последние годы поступают все чаще. И в какой-то момент я решил, прежде всего для самого себя, разобраться – как мы пришли к нынешней системе образования? Какая она? Все еще советская, жесткая и единая – или обновленная, современная и, как любили говорить в 2000-х, модернизированная? К чему привели реформы 90-х и 2000-х? И можно ли на самом деле вернуть ту ностальгическую советскую школу?Ответы на эти вопросы формулировались в беседах с теми, кто в разные годы определял образовательную политику страны, – вице-премьерами, министрами, их заместителями, руководителями Рособрнадзора и региональных систем образования, знаменитыми педагогами.

Александр Борисович Милкус

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Как говорить с сыном. Самые сложные вопросы. Самые важные ответы
Как говорить с сыном. Самые сложные вопросы. Самые важные ответы

Чем большей информацией о том, что с ней происходит, будет владеть ваш подрастающий сын, тем лучше он будет защищен от ошибок и неправильного понимания происходящего, и тем увереннее в себе и счастливее он будет.Из этой книги вы узнаете, что такое половое созревание и как оно проходит, как ваш сын будет расти, и как его фигура будет становиться мужской, что делать, чтобы красиво двигаться и иметь правильную осанку, как мальчику-подростку правильно питаться, как быть, если ваш сын считает себя «дохликом» или «толстяком», почему голос «ломается», зачем под мышками и на подбородке появляются волосы, и что с ними делать – и многое-многое другое.

Валерия Вячеславовна Фадеева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука