Читаем Теория музыкальных форм. Краткий конспект лекций и практических упражнений полностью

Термин «бассо остинато» – означает непрерывное повторение одного и того же мелодического повторения в нижнем голосе.

Этот мелодический оборот и служит темой вариации. Одним из излюбленных приёмов строения остинатной темы является нисходящее хроматическое движение.

Строгие вариации.

В 18 веке с развитием гомофонного стиля, начинают распространяться строгие вариации. Тема строгих вариаций проста, легко запоминаема, несложна по гармоническому языку. Фактура чаще всего гомофонная или аккордовая. Форма темы бывает обычно 2-х частной, редко одночастная, иногда и 3-х частная. Мелодия в строгих вариациях развивается разными путями: орнаментация (украшения). Очень свойственно для орнаментального узора обилие хроматизмов. Вариации размещаются таким образом, что каждая следующая оказывается сложнее предыдущей. Очень часто типично постепенное ускорение темпа, за счёт применения всё более мелких длительностей нот. В объединении вариаций в цикл, огромное значение имеет размещение кульминаций. В расположении вариаций большую роль играет принцип контраста. Особо редко встречаются двойные вариации, в основе которых лежат две темы:

А+В+А1+В1+А2+В2+А3+В 3 и т.д.

Также существуют и свободные вариации. Их возникновение тесно связано с романтизмом. Вариации «soprano ostinato» появились в 19 веке. Эти вариации получили широкое распространение в оперном и вокальном творчестве.

ЗАДАНИЕ:

Определите тип вариаций в следующих произведениях:


А. Бородин – хор поселян – из 4 д. оперы «Кгязь Игорь»; Э.Григ– В пещере горного короля»; М.Мусоргский – песня Варлаама «Как во городе было во Казани» из оперы «Борис Годунов»; М.Глинка – «Среди долины ровныя»; И.Брамс – Вариации на тему Паганини.

Сочинить 2—3 вариации на тему любой народной песни.


Методические указания для выполнения задания.

При анализе вариаций на выдержанный бас охарактеризуйте образный строй музыки. В связи с этим внимательно рассмотрите характеристики темы: мелодию и ритмический рисунок, ладовую окраску, диапазон. Обратите внимание на контраст двух образных планов, связанных с неизменно повторяющимся басом и свободно развивающимися верхними голосами. Укажите музыкальные средства достижения этого контраста. Подробно остановитесь на роли полифонии в создании связности изложения, единства формы. Выделите группы вариаций, определите признаки других форм.

При анализе строгих вариаций подробно остановитесь на характеристике темы. Рассмотрите ее средства выразительности, отметьте связи с теми или иными жанрами. Укажите на особенности изложения музыкального материала темы. Для этого подробно проанализируйте мелодию, гармонию, фактуру, ритм, темп, динамику. Определите форму темы. Расскажите, какие элементы темы сохраняются неизменными, и какие подвергаются варьированию. Проследите изменения мелодии, аккомпанемента, фактуры в каждой вариации. Особо отметьте полифонические приемы развития, изменения лада в отдельных вариациях. Рассмотрите вариационный цикл в целом. Укажите средства достижения темпового контраста и объясните его необходимость. Определите музыкальные средства, придающие форме целостность. Для этого выделите группы, в которые объединяются вариации, и найдите принципы объединений (общность фактуры, накопление ритмического движения, наличие репризности и т.д.). Отметьте мотивные, фактурные и другие связи несоседних вариаций и средства завершения формы. Определите вариации, приобретающие значение репризы, коды. Определите их роль в цикле.

Охарактеризуйте образный строй жанрово-характерных вариаций в связи с художественным периодом и стилем композитора. Укажите на признаки жанрово-характерных, свободных вариаций. В связи с этим определите жанровые связи каждой вариации, объясните, в чем проявляется индивидуальность ее образного строя. Укажите, какой элемент темы используется и как он изменяется в каждой вариации.

Отметьте все различия в форме, гармоническом языке темы и вариаций. Проанализируйте тональные соотношения вариаций и определите их выразительное и колористическое значение. Обратите внимание также на фактурное разнообразие вариационного цикла, особо отметьте полифонические приемы изложения и развития. Найдите возможные черты сюитности в цикле. В связи с этим определите вариации, не развивающие материал темы.

Выявите многообразные связи между вариациями: тематические, тональные, фактурные. Определите группы вариаций и укажите принципы их образования. Особое внимание уделите анализу формы, фактуры, гармонии последних вариаций. Отметьте их масштабы, отсутствие четких цезур между ними. Определите их роль в строение цикла.

Анализируя произведение, написанное в форме вариаций на выдержанную мелодию, определите тип варьирования в вариациях (гармоническое, полифоническое, оркестровое). Особо отметьте изобразительные средства, придающие музыке «зримость» и яркость.

При анализе неоднотемных вариаций обратите внимание на способы введения второй темы и порядок следования вариаций на каждую из тем.

МОДУЛЬ 5. РОНДО. ЕГО ТИПЫ. РОНДООБРАЗНЫЕ ФОРМЫ.


Перейти на страницу:

Похожие книги

Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло
Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло

Эта книга, как и весь проект «Свободная школа», началась со звонка Сереги из Самары в программу «Родительский вопрос», которую я веду на «Радио «КП»:– Верните нам советское образование! Такие обращения в последние годы поступают все чаще. И в какой-то момент я решил, прежде всего для самого себя, разобраться – как мы пришли к нынешней системе образования? Какая она? Все еще советская, жесткая и единая – или обновленная, современная и, как любили говорить в 2000-х, модернизированная? К чему привели реформы 90-х и 2000-х? И можно ли на самом деле вернуть ту ностальгическую советскую школу?Ответы на эти вопросы формулировались в беседах с теми, кто в разные годы определял образовательную политику страны, – вице-премьерами, министрами, их заместителями, руководителями Рособрнадзора и региональных систем образования, знаменитыми педагогами.

Александр Борисович Милкус

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Как говорить с сыном. Самые сложные вопросы. Самые важные ответы
Как говорить с сыном. Самые сложные вопросы. Самые важные ответы

Чем большей информацией о том, что с ней происходит, будет владеть ваш подрастающий сын, тем лучше он будет защищен от ошибок и неправильного понимания происходящего, и тем увереннее в себе и счастливее он будет.Из этой книги вы узнаете, что такое половое созревание и как оно проходит, как ваш сын будет расти, и как его фигура будет становиться мужской, что делать, чтобы красиво двигаться и иметь правильную осанку, как мальчику-подростку правильно питаться, как быть, если ваш сын считает себя «дохликом» или «толстяком», почему голос «ломается», зачем под мышками и на подбородке появляются волосы, и что с ними делать – и многое-многое другое.

Валерия Вячеславовна Фадеева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука