Теория риторики

образов героев. Риторическое изобретение в этих текстах идет от гипотетических примеров

, которые автор обычно находит в иных видах словесности от газеты (как Ф.М. Достоевский) до документов, диалогов по предметам судебной речи и общежития и, исходя из гипотетических примеров, находит для текста фактографические и научные примеры

, образует соединение и сцепление их в образы. Так образуется тема и проблема лирического

, драматического

и эпического произведений и располагается художественнориторическое изобретение. Проповедническая литература и устная практика по условиям речевого этоса не может пользоваться фактографическими и научными

примерами. Она строится на высокой абстракции

. Эта абстракция есть живое сознание общих мест, составляющих религиозную догматику и развитие житейской прагматики. В проповеди литератур ные образы и гипотетические примеры

--- основа подготовки материалов речи, а их расположение --- главная сила проповеди, ее способность оторвать людей от житейских повседневных интересов и повернуть их мысль внутрь себя, упорядочить свое внутреннее состояние, подготовить душу к любому виду деятельности - духовной и практической. Учебная речь

и научная литература

по условиям речевого этоса не должна оперировать фактографическими

и литературными

примерами. Они не признаются как доказательства. Поэтому учебная речь

и научная речь

начинаются от гипотетических примеров

, общепризнанных в науке или самостоятельно сконструированных, в философии, и ищут научных фактов, полностью характеризующих то, что описывается в научном тексте. Когда фактов в распоряжении писателя нет, он их создает либо в эксперименте, либо в научноверифицированном наблюдении. Полнота и доказательность таких фактов есть основная забота ученого (и учителя) для того, чтобы его речь была убедительна. Опровержение в науке состоит, в частности, в том, чтобы отыскать пример

, опровергающий рассуждение. Массовая информация

и журналистика

, как и молва, начинается со сбора фактографических примеров

. Эти примеры

далее интерпретируются литературными,

и гипотетическими примерами

. Поиск этих примеров

возможен только в массовой информации

и журналистике

, так как такие примеры запрещены в молве речевым этосом. Наконец, рукописные сочинения, не гомилетика, есть всегда история в широком смысле слова --- история народа, биографии, летописи событий, литературная хроника. Здесь выбор примеров дан как сочетание видов примеров, объединенных временем. Искусство изобретения здесь состоит в избрании значимых для времени примеров и их расположении, которое представляет картину времени и места, где развертываются события (материальной и духовной жизни). Что касается примеров

в речи на неписчих материалах и текстах информатики, то это особые виды текстов, суть которых состоит в свидетельстве. Они сами суть нерасчлененные примеры

, в которых сконцентрированы и научные

, и гипотетические

, и фактографичекие

, и литературные примеры

. Так, в исследованиях историков по эпиграфике

, нумизматике

и сфрагистике рассматриваются все четыре атрибуции этих словесных объектов. Монета, например, фактографически принадлежит кладу или отдельной находке в определенном времени и месте, находка принадлежит к определенному месту в научной классификации (научный пример

), представляет собой литературный текст с его предметным и образным значением (литературный пример

) и, наконец, описание монеты исходит из источниковедческих постулатов (гипотетический пример

). 2.4.7. Связь примеров

Тексты массовой коммуникации --- вторичные тексты, и они также обнимают факты, научные факты и суждения о них (научный пример

), литературные произведения (литературный пример

) --- библиографии и рефераты и подаются в системе благодар (гипотетический пример

). Отсюда возможно построение следующих типов риторического изобретения: 1. Тип фактографический, доказывающий --- начинается от фактографического примера

и интерпретируется научными

, литературными

и гипотетическими примерами

(диалог, письма, документы, ораторика, пропаганда). 2. Тип гипотетический, образный,  --- начинается от гипотетических примеров

и интерпретируется научными

и фактографическими

(но не литературными

) примерами. 3. Тип гипотетический, воспитывающий внутренний мир (фольклор

, художественная литература

), --- начинается с гипотетических примеров

и интерпретируетс литературными, и только ими. 4. Тип гипотетический, объясняющий внешний мир, --- начинается от гипотетических примеров

и интерпретируется научными, и только ими (научная и учебная речь). 5. Тип фактографический исключительно (молва). 6. Тип фактографический, объяснительный --- начинается с фактографических примеров

и интерпретируется литературными

и гипотетическими

. 7. Тип соединительно-исторический --- сводит вместе фактографические

, литературные

и научные примеры

(рукописные сочинения). 8. Тип свидетельствующий --- нет примеров. Сами тексты суть синтезируемые примеры. Собирание и расположение примеров