Читаем Терапия нарушений привязанности. От теории к практике полностью

Jacoby M. (1998). Grundformen seelischer Austauschprozesse – Jungsche Therapie und neuere Kleinkindforschung. Z"urich/D"usseldorf: Walter.

Jaffe J., Beebe B., Feldstein S., Crown C. L. Jasnow M. D. (2001). Rhythms of dialogue in infancy: Coordinated timing in development (Monographs of the Society for Research in Child Development, 66, № 2, Serial № 265). Boston–Oxford: Blackwell.

Janus L. (1996). Schwangerschaft und Geburt aus der Sicht des werdenden Kindes. In: E. Br"ahler, U. Unger (Hrsg.). Schwangerschaft, Geburt und der "Ubergang zur Elternschaft. Opladen: Westdeutscher Verlag, 90–107.

K"achele H., Buchheim A., Schm"ucker G. Brisch K. H. (1999). Entwicklung, Bin-dung und Beziehung – Neuere Konzepte zur Psychoanalyse. In: H. Helmchen,

F. A. Henn, H. Lauter N. Sartorius (Hrsg.). Psychiatrie der Gegenwart. Berlin– Stuttgart: Springer, 605–630. Klein M. (1983a). Bemerkungen "uber einige schizoide Mechanismen. In: Dies., Das

Seelenleben des Kleinkindes. Stuttgart: Klett-Cotta, 131–163.

Klein M. (1983b). Das Seelenleben des Kleinkindes, Stuttgart: Klett-Cotta.

Klein M. (1983c). Die Bedeutung der Symbolbildung f"ur die Ichentwicklung. In: Dies., Das Seelenleben des Kleinkindes. Stuttgart: Klett-Cotta, 36–54. K"ohler L. (1992). Formen und Folgen fr"uher Bindungserfahrungen. Forum der Psychoanalyse, 8, 263–280.

K"ohler L. (1995). Bindungsforschung und Bindungstheorie aus der Sicht der Psychoanalyse. In: G. Spangler P. Zimmermann (Hrsg.). Die Bindungstheorie. Grundlagen, Forschung und Anwendung. Stuttgart: Klett-Cotta, 67–85.

K"ohler L. (1998). Zur Anwendung der Bindungstheorie in der psychoanalytischen Praxis. Psyche, 52, 369–403. K"onig K. (1981). Angst und Pers"onlichkeit. Das Konzept vom steuernden Objekt und seine Anwendungen. G"ottingen: Medizinische Psychologie.

K"omer J. (1998). Einf"uhlung: "Uber Empathie. Forum der Psychoanalyse, 14, 1–17.

Kohler E., Keysets C., Umilt`a M. A., Fogassi L. Rizzolatti G. (2002). Hearing sounds, understanding actions: Action representation in mirror neurons. Science, 297, 846–848.

Kohut H. (1971). Narzissmus. Frankfurt/M.: Suhrkamp.

Kohut H. (1973). "Uberlegungen zum Narzissmus und zur narzisstischen Wut. In: Die Zukunft der Psychoanalyse. Frankfurt/M.: Suhrkamp, 252–285. Kohut H. (1977). Die Heilung des Selbst. Frankfurt/M.: Suhrkamp. Kreppner J. M., O’Connor T. G., Rutter M. and the English and Romanian Adoptees

(ERA) Study Team (2001). Can inattention/overactivity be an institutional deprivation syndrome? Journal of Abnormal Child Psychology, 29, 513–528.

Kroesen S., K"ugel C., Thaler D., W"orle S. Brisch K. H. (2003). Traumaerfahrungen und posttraumatische Belastungen bei Kindern in station"arer p"adiatrischer Behandlung. In: U. Lehmkuhl (Hrsg.). Therapie in der Kinder– und Jugendpsychiatrie: Von den Therapieschulen zu st"orungsspezifischen Behandlungen. G"ottingen: Vandenhoeck Ruprecht, 35.

K"ubler-Ross E. (1974). Interviews mit Sterbenden. Stuttgart: Kreuz-Verlag.

K"ugel C., Kroesen S., Thaler D., W"orle S. Brisch K. H. (2003). Bindungsst"orungen bei Kindern in station"arer p"adiatrischer Behandlung. In: U. Lehmkuhl (Hrsg.). Therapie in der Kinder– und Jugendpsychiatrie: Von den Therapieschulen zu st"orungsspezifischen Behandlungen. G"ottingen: Vandenhoeck Ruprecht, 35.

K"uhle H.-J., Hoch C., Rautzenberg P. Jansen F. (2001). Kurze videogest"utzte Verhaltensbeobachtung von Blickkontakt, Gesichtsausdruck und Motorik zur Diagnostik des Aufmerksamkeitsdefizit/Hyperaktivit"atssyndrom (ADHS). Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 50, 605–621.

Laewen H.-J., Andres B. H'ederv'ari 'E. (1990). Ein Modell f"ur die Eingew"ohnungs – situation von Kindern in Krippen. Berlin: Fl-Verlag.

Lakatos K., Toth L., Nemoda Z., Ney K., Sasvari-Szelsky M. Gervai J. (2000). Dopamine D4 receptor (DRD4) gene polymorphism is associated with attachment disorganization in infants. Molecular Psychiatry, 5, 633–637.

Lakatos K., Nemoda Z., Toth L., Ronai, Z., Ney K., Sasvari-Szekely M. Gervai J. (2002). Further evidence for the role of the dopamine D4 receptor (DRD4) gene in attachment disorganization: Interaction of the exon III 48-bp repeat and the521 C/T promotor polymorphisms. Molecular Psychiatry, 7, 27–31.

Lakatos K., Nemoda Z., Birkas E., Ronai Z., Kovacs E., Ney K., Toth I., Sasvari-Szekely M. Gervai J. (2003). Association of D4 dopamine receptor gene and serotonin transporter promoter polymorphisms with infants’ response to novelty. Molecular Psychiatry, 8, 90–97.

Lamb M. E., Gaensbauer T. J., Malkin C. M. Schultz L. A. (1985). The effects of child maltreatment on security of infant-adult attachment. Infant Behavior Development, 8, 35–45.

Lamott E., Pf"afflin E., Ross Th., Sammet N., Weber M. Frevert G. (1998). Trauma, Beziehung und Tat. Bindungstheoretische Rekonstruktion interpersonaler Beziehungserfahrungen von Frauen, die get"otet haben. Monatsschrift f"ur Kriminologie und Strafrechtsreform, 81, 235–245.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука