Читаем Терапия нарушений привязанности. От теории к практике полностью

Lyons-Ruth K., Bronfman E. Parsons E. (1999). Maternal frightened, frightening, or atypical behavior and disorganized infant attachment patterns. In: J. Vondra D. Barnett (Hrsg.). Atypical attachment in infancy and early childhood among children at developmental risk (Monographs of the Society for Research in Child Development, 258. V. 64, 3). Malden, Mass.: Blackwell, 67–96.

Lyons-Ruth K., Melnick S. Bronfman E. (2002). Desorganisierte Kinder und ihre M"utter–Modelle feindselig-hilfloser Beziehungen. In: K.H. Brisch, K.E. Grossmann,

K. Grossmann L. K"ohler (Hrsg.). Bindung und seelische Entwick–lungswege– Grundlagen, Pr"avention und klinische Praxis. Stuttgart: Klett-Cotta, 249–276.

Lyons-Ruth K., Yellin C., Melnick S. Atwood G. (2005). Expanding the concept of unresolved mental states: Hostile/helpless states of mind on the Adult Attachment Interview are associated with disrupted mother-infant communication and infant disorganization. Development and Psychopathology, 17, 1–23.

Madigan S., Moran G. Pederson D. (2006). Uresolved states of mind, disorganized attachment relationships, and disrupted interactions of adolescent mothers and their infants. Developmental Psychology, 42, 293–304.

Mahler M., Pine, F. Bergmann A. (1978). Die psychische Gehurt des Menschen. Frankfurt/M.: S. Fischer. Main M. (1991). Metacognitive knowledge, metacognitive monitoring and singular (coherent) vs multiple (incoherent) models of attachment. In: C. M. Parkes,

J. Stevenson-Hinde P. Marris (Hrsg.). Attachment across the life cycle. Lon-don–NY: Tavistock, 127–159.

Main M. (1995). Recent studies in attachment: Overview, with selected implications for clinical work. In: S. Goldberg, R. Muir J. Kerr (Hrsg.). Attachment theory: Social, developmental, and clinical perspectives. Hillsdale, NJ: The Analytic Press, 407–474.

Main M. Cassidy J. (1988). Categories of response to reunion with the parent at age 6: predicted from attachment classifications and stable over one-month period. Developmental Psychology, 24, 415–426.

Main M. Goldwyn R. (1982). Adult attachment interview: Scoring and classification manual. Unver"offentl. Manual. University of California, Department of Psychology, Berkeley.

Main M. Hesse E. (1990). Parents unresolved traumatic experiences are related to disorganized attachment status: Is frightened and/or frightening parental behavior the linking mechanism? In: M. T. Greenberg, D. Cicchetti E. M. Cummings (Hrsg.). Attachment in the preschool years. Chicago: University of Chicago Press, 161–182.

Main M. Morgan H. (1996). Disorganization and disorientation in infant strange situation behavior: Phenotypic resemblance to dissociative states? In: L. Michel-son W. Ray (Hrsg.). Handbook of dissociation: Theoretical, empirical and clinical perspectives. NY: Plenum, 107–138.

Main M. Solomon J. (1986). Discovery of an insecure-disorganized/disoriented attachment pattern. In: T. B. Brazelton M. Yogman (Hrsg.). Affective development in infancy. Norwood, NY: Ablex, 95–124.

Main M. Solomon J. (1990). Procedures for identifying infants as disorganized/ disoriented during the Ainsworth Strange Situation. In: M. T. Greenberg, D. Cicchetti E. M. Cummings (Hrsg.). Attachment in the preschool years. Chicago: University of Chicago Press, 121–160.

Main M., Kaplan N. Cassidy J. (1985). Security in infancy, childhood and adulthood: A move to the level of representation. In: I. Bretherton E. Waters (Hrsg.). Growing points of attachment theory and research (Monographs of the Society for Research in Child Development, 209. V. 50. № 1/2). Chicago: The University of Chicago Press, 66–106.

Marvin R.S. Brittner P.A. (1995). Classification system for parental caregiving patterns in the preschool strange situation. Unver"offentl. Manual. University of Virginia.

McElwain N. L., Cox M. J., Burchinal M. R. Macfie J. (2003). Differentiating among insecure mother-infant attachment classifications: A focus on child-friend interaction and exploration during solitary play at 36 months. Attachment and Human Development, 5, 136–164.

Meaney M., Aitken D., Berkel С. V., Bhatnagar S. Sapolsky R. (1988). Effect of neonatal handling on age-related impairments associated with the hippocampus. Science, 239, 766–768.

Meaney M. J., Aitken D. H., Bhatnagar S., Bodnoff S. R., Mitchell J. В. Sarrieau A. (1990). Neonatal handling and the development of the adrenocortical response to stress. In: N. Gunzenhauser (Hrsg.). Advances in touch: New implications in human development. Skillman, NJ: Johnson Johnson, 11–23.

Meins E. (1997a). Security of attachment and early cognitive development. In:

E. Meins (Hrsg.). Is security of attachment related to the infant’s style of language acquisition? East Sussex, GB: Psychology Press, 57–74. Meins E. (1997b). Security of attachment and the social development of cognition.

Hillsdale, NJ: Erlbaum. Meins E. (1997c). Security of attachment and the understanding of other minds. In:

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука