Тэтчер. Великие личности в истории

Правительство энергично приступило к работе. О планах дальнейшей приватизации говорилось выше. Помимо этого был создан межминистерский комитет, возглавляемый Маргарет Тэтчер, который в марте 1988 года постановил выделить из бюджета три миллиарда фунтов помощи бедным районам крупных городов^[36]. Главными мишенями реформ, по замыслу Тэтчер, должны были стать образование и здравоохранение.

Сменивший Джозефа на посту министра образования Кеннет Бэйкер подготовил далекоидущий Закон о реформе образования, принятый в 1988 году. Новый закон (получивший от недоброжелателей прозвище «песчаная крыса», gerbil — от Great Education Reform Bill, «закон о великой реформе образования») ввел базовую национальную учебную программу (до того закон требовал от начальных и средних школ только обязательного преподавания основ религии). Школы освободили от контроля местных органов народного образования и их мелочной опеки и позволили самостоятельно распоряжаться своим бюджетом. Было также упразднено Управление образования Внутреннего Лондона (еще раньше, в 1986 году, в соответствии с предвыборными обещаниями 1983 года, был упразднен Совет Большого Лондона, что сделало столицу страны уникальным огромным метрополисом без единой центральной администрации).

Было увеличено количество студентов, поступающих в высшие учебные заведения, а также введены студенческие ссуды на льготных условиях, чтобы помочь студентам из небогатых семей получить высшее образование. Университеты не были довольны тем, что их обязывают расширять прием, и жаловались на недостаточное финансирование. Учителя средних школ тоже возражали как против новых правил работы, так и против новой бюрократической машины, определяющей, что нужно преподавать, кому и как, и проверяющей результаты преподавания. Надо сказать, что вмешательство государства в учебный процесс было вызвано всплеском модных новых и прогрессивных методов обучения. Упомянутая выше британская телевизионная комедия «Да, господин министр» не обошла их вниманием: «Судя по статистическим данным, практически все дети в графстве умеют читать и писать вопреки стараниям учителей дать им “прогрессивное образование”». А в продолжении этой комедии, сериале под названием «Да, господин премьер-министр», появившемся в конце 1980-х годов, один из эпизодов, по удивительному совпадению вышедший в 1988 году — том же году, что и закон об образовательной реформе, был полностью посвящен этой теме:

«Я спросил Арнольда, что он обо всем этом думает на самом деле. Он, даже не стесняясь, перегнулся через левый подлокотник своего кожаного кресла, видимо, чтобы убедиться, не может ли нас кто-либо подслушать, затем наклонился почти вплотную ко мне и шепотом сделал поистине шокирующее признание: по его мнению, в принципе — это совсем не плохая идея.

Лично мне такое даже в голову не могло прийти. В лучшем случае, у меня время от времени возникал забавный вопрос: может, имеет смысл с этой идеей немного поиграть? Поэкспериментировать и посмотреть, нельзя ли из всего этого извлечь что-нибудь действительно полезное для британских детей?

Впрочем, поскольку такое в намерения Арнольда явно не входило, он, заметив мои колебания, попытался меня приободрить:

— Да бог с ними, с британскими детьми, Хамфри! Лучше подумайте, что станет с нашими коллегами из министерства образования…

Я немедленно извинился за свой невольный промах. Очевидно, он был вызван огромным перенапряжением сил в последние несколько дней.

Дело в том, что единственно, кому данный план может понравиться, это родители и их дети. Все остальные, то есть те, кто действительно имеет значение, наверняка будут категорически против. А именно:

(а) профсоюзы учителей;

(б) местные отделы народного образования;