Цифра на марше, или 50 историй об образовании в XXI веке

Разберем еще один аргумент противников рынка образовательных услуг. Превращение в товар человека, владеющего набором профессиональных знаний и компетенций. Это, якобы, стало печальным следствием тотальных рыночных отношений.

Опять вернусь в далекие советские времена, в начало 80-х. На последнем курсе нашего университета проходит распределение. «Купцы» из разных организаций подают свои заявки на выпускников. Все выпускники ранжированы по учебному рейтингу. Самые влиятельные «купцы» имеют право первого выбора. Остальные по остаточному принципу. Первые студенты в рейтинге также имеют право выбора. «Купцы» обхаживают такого студента как девушку на первом свидании. Рассказывают об интересной работе, достойной зарплате и социальном пакете. Тот же самый рынок труда, только не публичный и открытый, а кулуарный.

В качестве итога выскажу несколько соображений.

Главная цель образования – помочь каждому человеку найти и занять в этом мире свое место. В быстро меняющемся мире долгосрочных стабильных мест становится все меньше. Места приходится часто менять, соответственно часто обращаться за помощью к сфере образования.

Любая помощь человеку – это услуга. Она может быть дружеской или волонтерской. Она может быть бесплатной в рамках социальных государственных гарантий. Она может быть платной на открытом узаконенном рынке. Она может быть платной на теневом рынке. Она может обмениваться не на деньги, а на встречные услуги. Но человек, которому услуга оказывается, всегда оценивает ее качество.

Маленький человек в детском саду оценивает качество услуги своим отношением и поведением. Родители расширяют эту оценку по своим критериям. Школьники уже могут оценить качество услуги более разносторонне. Помощь родителей по мере взросления им нужна все меньше. После окончания школы качество образовательной помощи люди оценивают исключительно сами.

Многие образовательные услуги дети считают для себя избыточными. В школе они демонстрируют это своими отметками. Малопривлекательные дополнительные занятия, кружки и секции всячески стараются бросить. Помогать людям, которые отказываются от помощи, сложно и малопродуктивно. Но до определенного возраста без этого не обойтись.

По своей сути сфера образования – это огромный рынок, на котором оказываются услуги (помощь в образовании). Платный он или бесплатный, государственный или коммерческий вопрос второй. Правильный баланс между платными и бесплатными образовательными услугами зависит от многих факторов. Для разных стран этот баланс может быть различным. Главное условие – доступность качественных образовательных услуг для всех, кому они нужны. Еще одно условие связано с наличием социальных лифтов на всех этапах образования. Если кто-то хочет учиться лучше и больше, такая возможность у него должна быть.

Частично воспитательные цели достигаются непосредственно в процессе обучения. Настойчивость в достижении цели, ответственность за свои дела лозунгами и лекциями не формируются.

Словесное воспитание положительных качеств человека и гражданина возможно, если оно не противоречит социальному образовательному заказу общества. Эту ответственность делит между собой семья и сфера образования.

Но и здесь лучше воспитывать примером и интересными делами. Один поход класса с ночевкой в лес дает для воспитания товарищества и взаимопомощи больше, чем десять воспитательных бесед. По себе знаю, так как работая пионервожатым и классным руководителем, водил своих учеников в походы не раз.

Дискуссию о рынке образовательных услуг и его альтернативах я считаю надуманной. Нужно говорить о том, как сделать этот рынок адекватным, доступным и качественным. Нужно вырабатывать правильный баланс между платными и бесплатными услугами, между обязательным и дополнительным образованием. Нужно привлекать правильные инвестиции на этот рынок. Как для любых инвестиций, формулировать понятные и прозрачные правила игры.

Трансформация сферы образования заключается еще и в том, что она должна стать индустрией возможностей, а не только транслятором знаний, умений и навыков.

В следующей истории поговорим о трендах, вызовах и проблемах сферы образования в условиях быстро развивающегося цифрового мира.

История 27. Тренды и вызовы для сферы образования

На вызовы нужно всегда отвечать,

Сфера учебы не может молчать!

Начнем историю с трендов, которые эксперты отмечают в последние годы в сфере образования. Они проявляются во многих странах, хотя и с разной интенсивностью.

Возрастание значимости сферы образования. В условиях глобальной конкуренции в быстро меняющемся мире все организации должны быстро к этим изменениям адаптироваться. Организации, особенно крупные, часто бывают неповоротливыми. Это касается в том числе и коммерческих организаций. Крупная компания, в которой работают десятки тысяч людей, по бюрократизму может дать фору любой государственной структуре.