Цифра на марше, или 50 историй об образовании в XXI веке

Рост спроса на дополнительное образование. В этом тренде целый букет проявлений. Многочисленные занятия по интересам для детей дошкольного и школьного возраста: от курсов иностранного языка до кружков научно-технического творчества. ИТ-образование – один из самых востребованных и быстро растущих сегментов. Растет также спрос на переобучение и повышение квалификации, множатся корпоративные тренинги и программы обучения. Стремительно формируется рынок образования для пожилых и старых людей. Появилась даже новая наука о том, как учить взрослых людей, андрагогика.

Снижение авторитета документов об образовании. В истории про тренды на рынке труда об этом уже шла речь. Тогда я сделал акцент на том, что работодатели сегодня больше обращают внимание на способности, компетенции, достижения и опыт кандидатов. Дипломы их интересуют во вторую очередь или не интересуют совсем. Здесь же важно то, что к документам об образовании все более пренебрежительно относятся сами обучающиеся.

Из этого вытекают иные требования, которые они предъявляют. Когда диплом был главной целью, содержание учебных программ мало волновало студентов университетов. Раз учат, значит нужно. Сегодня большинство хочет к окончанию университета иметь практические навыки, которые помогут устроиться на хорошую работу. Отношение к предметам и преподавателям, которые этому не помогают, становится другим. К чему это приведет в будущем, сложно сказать.

В некоторых постсоветских странах очень многие молодые люди поступают в вузы, чтобы не идти служить срочную службу в армии. Полный переход на службу по контракту может очень сильно сократить очное обучение во многих университетах.

Рост претензий к существующей сфере образования. В каждой стране это проявляется в разной степени и с разными акцентами. Претензии предъявляются с самых разных сторон.

Родители недовольны школьным образованием и необходимостью искать более качественные образовательные услуги за деньги. Школьные учителя и преподаватели университетов недовольны снижением интереса к учебе у школьников и студентов. Постоянная борьба с гаджетами и иными проявлениями цифрового мира также не улучшают их настроения, не усиливают желание работать.

Чиновники недовольны слабой отдачей от бюджетных вложений в различные инновации. Работодатели стонут от низкого уровня подготовки молодежи с дипломами. Школьники недовольны предметами, которые им, по их мнению, не нужны. Студенты недовольны предметами и преподавателями, оторванными от реальной жизни.

Главная обобщенная претензия в том, что консервативная система образования не успевает за изменениями. Проблемы накапливаются, поэтому срочно нужны революционные преобразования.

Перечислю основные вызовы, на которые в ближайшее время должна найти ответы сфера образования.

Предвидение будущих возможностей и угроз. Мы меняем сферу образования здесь и сейчас, а реальные результаты проявляются через десятилетие. Насколько эти результаты будут адекватны условиям мира через десять лет, очень большой вопрос. В первую очередь это относится к основному образованию в школьном возрасте.

Как развивать, воспитывать и учить дошкольников в целом понятно. После школы образование более гибкое, его легче настраивать на изменения. В школе формируется личность и в основном происходит психофизиологическое развитие человека. В школьные годы легче всего приобрести компетенции общего характера. После школы многие вещи уже не изменить, или изменения требуют колоссальных усилий.

Объективные критерии успешности преобразований. Целью цифровизации не может быть поставка цифровых решений. Они лишь средства. Поэтому те, кто планируют и осуществляют трансформацию сферы образования, должны такие критерии выработать. Они могут и будут различаться в разных странах. Главное, они должны быть убедительны и понятны для всех здравомыслящих людей.

Эффективное смешанное обучение. Смешанным обучением называют образовательный процесс, в котором традиционные образовательные практики оффлайн-обучения дополняются онлайн-обучением. Качество смешанного обучения должно быть гарантированно выше, чем традиционное обучение без онлайн-технологий. Иначе не имеет смысла городить огород. Об этом речь впереди.

Трансформация системы оценивания. Здесь переплетаются самые разные проблемы, технологии и возможности. Цифровые учебные и профессиональные профили и искусственный интеллект. Традиционные отметки, тесты и учебные проекты. Экзамены и постоянное отслеживание прогресса в обучении. Об этом тоже пойдет более детальный разговор в одной из следующих историй.