Цифра на марше, или 50 историй об образовании в XXI веке

Все организации состоят из людей. Чем лучше работники готовы к личным изменениям, тем проще будет адаптироваться организация. Готовность к личным изменениям напрямую связана со сферой образования. Именно поэтому в последние годы отмечается резкий рост спроса на дополнительное образование. Именно поэтому со всех педагогических трибун говорится о значимости формирования со школьной скамьи компетенций общего характера. Такие компетенции – это залог быстрой адаптации практически к любым изменениям.

Быстрое распространение успешных образовательных практик. В цифровом мире с его потрясающими коммуникационными возможностями все распространяется быстро. Лидеры на образовательном рынке внимательно и постоянно смотрят по сторонам в поисках перспективных идей, подходов и решений. Это касается всех лидеров, какую бы часть сферы образования они не представляли. От передовых детских садиков до корпоративных университетов.

У данного тренда есть и проблемная сторона. В условиях информационного вала по любой тематике сложно выделить действительно успешные практики. Быстрые изменения снижают надежность результатов, на их проверку часто не хватает времени. Многие успешные практики зависят от субъективных факторов. При их переносе в другие условия успешность вполне может смениться провалом.

Стремительный рост онлайн-образования. В первую очередь стоит сказать о быстром распространении публичных онлайн-курсов (MOOC – Massive Open Online Courses). Их количество на основных цифровых платформах потрясает воображение. Это тысячи и тысячи курсов практически на любой образовательный запрос.

К этому тренду относится обучение при помощи социальных медиа и видеоблогов, которое также стремительно набирает обороты. Здесь уверенное первенство держат темы, связанные с повседневным бытом: ремонт в доме, выращивание растений, кулинария… Перечень можно продолжать и продолжать.

В этом же тренде находится рост популярности цифровых платформ для поддержки образовательного процесса в школах; платформ, предлагающие услуги онлайн-тьюторов; множество самых разных образовательных ресурсов и сервисов.

Доступность и мобильность образования. Пока еще можно оспаривать положительное влияние цифровых технологий на качество образования. Негативных проявлений множество. Но вот повышение доступности качественных образовательных услуг в цифровом мире сомнений не вызывает. Разумные критики цифровизации вынуждены это признавать.

Еще одним явно положительным трендом стала мобильность, которую приобрели все участники образовательного процесса. Доступ к цифровым образовательным платформам, образовательным ресурсам и сервисам обеспечен в режиме 24х7. Смартфоны и мобильные приложения позволяют пользоваться ими в любой удобный момент времени.

Рост популярности адаптивного обучения. Адаптивное обучение предполагает учет особенностей каждого обучающегося. Возраст, интересы, возможности, достигнутые результаты – все это влияет на программу обучения. Технологии больших данных и слабый искусственный интеллект в ближайшее время могут значительно расширить области применения адаптивного обучения и скорость его распространения.

Адаптивное обучение – это реальное воплощение индивидуального подхода, о котором очень много говорят. Подробнее об этом мы еще поговорим в одной из историй.

Геймификация образования. Почему внедрение в обучение игровых механик является сегодня столь популярной темой? Ответ простой. Многие представители сферы образования осознали, что ключевая проблема заключается в мотивации обучающихся. В старые добрые времена можно было использовать принуждение или авторитет взрослых. Сегодня с этим гораздо сложнее. Вот и приходится придумывать способы, как захватить и удержать внимание обучающегося.

Этим вопросам будут посвящены две истории. Про игры и образование – одна. Про мотивацию – другая. Эти темы достойны детального обсуждения.

Переход сферы образования под общественный контроль. Во многих странах эти процессы идут достаточно давно и успешно. Родительская общественность, окружающий социум получают возможность влиять на образовательный процесс государственных учреждений образования. В той или иной мере учреждения становятся общественно-государственными. По моему мнению, за этим будущее.