Цифровой журнал «Компьютерра» № 160

Однако никто не гарантирует команде, что все пройдет без форс-мажоров. По сценарию, подготовленному организаторами, в течение полета и пребывания на станции может случиться всякое: от аварии и ломки оборудования до падения метеорита прямо в зону нахождения станции. Так что участникам предстоит и экстренно связываться с ЦУПом на Земле, и самим ориентироваться в сложной ситуации.

_{Вот так выглядит почти настоящая станция на Марсе изнутри}

Таким образом, в павильоне «Космос» реализован абсолютно новый формат научно-популяризаторской программы для молодежи, которую участники проекта окрестили «интеракториумом». Обучение-развлечение проходит в формате ролевой игры в достоверных декорациях, со всевозможными девайсами и использованием технологий дополненной реальности. Все это даст юным посетителям почувствовать то, что они реально попали в драматическую ситуацию, требующую настоящих научных подвигов.

При этом разработчики стремятся минимизировать прямое влияние их игротехнической команды на ребят. Ставка сделана на то, чтобы стимулировать молодых исследователей самим действовать и самим нести ответственность за принятые решения. Собственно, таким образом, ребята «учатся учиться» — и «Марс.Тефо» позволяет ребятам освоить разнообразные методы работы со знаниями, понять, что значит «самообразование».

Над работой активной программы, в которой дети и подростки могли бы взаимодействовать с реальной техникой и применять школьные знания на практике, команда «Марс-Тефо», под руководством Бориса Головацкого (консультанта ГК «Прогрессор», эксперта в области применения ролевых механик в консалтинге и обучении) работала в течение нескольких лет. Долго шел поиск инвестиций – пока на EduCamp-2011 коллектив не познакомился с одним из предпринимателей, который также задумывался над воплощением подобной интерактивной площадки.

После получения частных инвестиций проект стал быстро развиваться. Сразу арендовали площадку павильона «Космос», где была подготовлена модель земной станции на Марсе, причем программа должна была оказаться максимально приближенной к реальности. Так, в одном из своих интервью, Головацкий рассказал, что чтобы смоделировать ядерный реактор, команда консультировалась со специалистами из «Росатома».

Как кажется лично мне, «Марс-Тефо» — очень значимый проект, реально способный нашей молодежи привить независимое мышление, необходимое для научного творчества.

На самом деле, большая часть того, что дети делают в школе, — это «получение знаний». В обычной общеобразовательной школе, да и в большей части институтов, никто не получает ни объяснения, зачем эти знания нужны (абстракция «будешь много знать — будет хорошо», но как именно «знания» превращаются в «хорошо» — остается за кадром), ни мотивации к тому чтобы учиться (мотивация — это когда ребенок летит со скоростью ветра домой, чтобы поскорее снова уткнуться в книжки и сделать не только домашку, но и что-то большое! Великое!!!)…

Что еще невозможно получить в обычной школе? Навыки. Потому что «знания» — это факты в голове. А «навыки» — это умение оперировать этими фактами. Например, «знание языка» и «навык общения» — чувствуете разницу? Уметь не перебивать собеседника, уметь не только слУшать, но и слЫшать — это не из тех вещей, которые дает нам школа. Вот умение держать удар, терпеть подзатыльники от одноклассников, глупые шутки — это да… Это тоже полезная в жизни штука, но это некий базовый уровень который необходим для выживания, а не прогрессивный уровень, который станет залогом насыщенной, осмысленной и интересной жизни в будущем…