Читаем Ты – сказка! Антистресс для больших и маленьких полностью

Егор представил силу созидания в своей левой руке, и тут же она засияла желтым светом. А силу разрушения он представил в правой руке – и тут же она засияла голубым огнем.

– Ух ты! – обрадовался Егорка. – У меня тоже есть суперспособность! – Он перекрестил руки, и из них появился луч зеленого света.

– Нам нужно еще спасти Вереска и мальчика, оплетенного деревом отчаяния, – сказал Флешик. – Медлить нельзя! Егор нашел хорошее противоядие, надо попробовать его с Вереском, а потом со спящим мальчиком.

И Флешик вместе с Егоркой мгновенно перенеслись в дом, из которого росло черное дерево. Теперь Флешику не надо было держать Егора за руку, он мог перемещаться сам.

Вереск был оплетен ветвями дерева и не мог пошевелиться. Увидев друзей, он закричал:

– Это паршивое дерево совсем озверело! Скорее рубите его! Освободите меня! – в гневе кричал он.

– Смотри, мы принесли тебе подкрепиться – выбирай, – сказал Флешик спокойно.

– Сейчас не до трапезы! Кончайте его скорее!

– Кто хозяин твоего гнева? – спросил Егор.

– Я хозяин, кто же еще! – пылко выкрикнул Вереск.

– А сейчас? Посмотри – дерево опутало тебя. Ты соревновался – чей гнев сильнее, и гнев вырос. Кто сильнее сейчас: ты, Вереск, с твоим внутренним покоем и самоконтролем – или дерево гнева? – Егор кинул лучом света из правой руки Вереску фигурку, и, подлетая, она приняла облик горы, спокойной и величественной. Вереск тут же обратился к своему внутреннему покою, закрыл глаза и вдруг понял, что эти ветки были созданы им самим. Его кулаки начали разжиматься, а из глаз потекли слезы благодарности этим ветвям – он мысленно благодарил их за то, что они сделали видимым его невидимый гнев. Вереск снова начал сиять, а ветви на глазах таяли! А когда Вереск открыл глаза – он был свободен!

– Спасибо, друг! Ты пришел из другого мира с какой-то невероятной суперспособностью!

– Что ты! У нас нет суперспособностей! Я просто понял, что нужно верить в свои силы! Это мне Флешик помог!

– Давайте посмотрим, что произошло с этим мальчиком, который уснул в вашей реальности, – предложил Флешик и обозначил руками в воздухе круг. В круге появилась комната, в которой спал в шкафу мальчик. Флешик отмотал время обратно, и они увидели, как Мальчик сидит в углу и пытается заткнуть уши, а в это время родители кричат друг на друга:

– Ты виновата! Ты вообще ничего не соображаешь! – кричал отец.

– Это ты ничего не делаешь целыми днями, а я работаю с утра до ночи и еще должна успеть его уроки проверить! Сам бы хоть палец о палец ударил! Он плохо учится из-за тебя! Это ты виноват!

– Нет, это ты виновата! Он весь в тебя! Эй, бездарь, иди учи уроки, быстро! Не то я тебе задницу надеру! – кричал отец.

Следующая картина – мальчик в комнате один глотает слезы. Математические формулы пляшут, и он ничего не понимает, рвет учебник. Дальше кадр в школе – учительница кричит, подняв высоко над головой порванный учебник:

– К директору твоих родителей! Тебя надо на второй год оставить!

Мальчик приходит домой, прячется в шкаф, где лежат его кораблики, которые он сделал своими руками из дерева, из лего, из старых будильников, из пластилина… Он обнимает кораблики и засыпает в слезах, мечтая стать маленьким-маленьким, сесть на кораблик и умчаться из этого мира далеко-далеко.

– Так это же Петька из нашего класса! – восклицает Егорка. – Так вот что с ним происходит, вот почему он так плохо учится!

– Как же ему помочь?

– А какие классные кораблики он делает! Я и не знал! – удивился Егорка. – Вот бы он меня научил! Петька – ты ведь настоящий изобретатель! – воскликнул Егор, и из его скрещенных рук ударил зеленый свет и попал прямо в дерево – мальчик будто услышал Егора во сне и улыбнулся. А дерево на глазах стало таять – и вмиг исчезло!

– Ребята, я все понял, – сказал Егор, – мне нужно срочно оказаться в моем мире!

– Это просто, не забывай нас, – помахали ему вслед Флешик, Вереск, Сэраза и Муниш.

И вдруг Егор проснулся у себя под кроватью. Первой мыслью было пойти к Петьке. Егор выбрался из-под кровати, умылся и отправился в гости к Петьке. Он очень долго звонил, но никто не отвечал. Тогда Егор написал смс Петьке:

«Привет! Это Егор. Научи меня делать кораблики!»

И вдруг за дверью он услышал шаги. Петька открыл ему нерешительно.

– Откуда ты знаешь про кораблики? – спросил Петька, вытаращив глаза.

– Слушай, если рассказать – не поверишь: приснилось! Они такие классные – ты настоящий изобретатель! Научишь меня?

Перейти на страницу:

Похожие книги

Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное
Психология развития человека
Психология развития человека

Данная книга занимает центральное положение в структуре «Основ психологической антропологии».Здесь изложены основные подходы к пониманию и объяснению закономерностей психического развития человека, сложившиеся в зарубежной и отечественной психологии. Проанализированы философские и методологические основы принципа развития в психологии и его категориальный строй. Обоснованы антропологическая модель и интегральная периодизация развития субъективной реальности в онтогенезе. Представлено описание ступеней, периодов и стадий развития субъективности человека в пределах его индивидуальной жизни.Изучение каждой главы пособия завершает «Методологическая рефлексия», включающая вопросы для обсуждения и размышления, темы реферативных и курсовых работ, рекомендуемую литературу. Заключает книгу словарь основных понятий.Пособие адресовано не только педагогам и студентам педагогических вузов, но также всем специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей