Учебная газета: теория и методы создания

Рассматривая модное понятие «формат издания», важно установить его связь с категорией «коммуникативная стратегия СМИ», которую можно рассматривать как информационную политику издания. Она попытка включает в себя долгосрочную программ деятельности СМИ в виде важнейших конкретных установок (элементов стратегии): целевых, предметно-тематических, глубины отображения, круга жанров, языкового стиля, методов отображения.

В процессе создания журналистского произведения каждый автор находится в ситуации выбора наиболее эффективного пути решения стоящей перед ним творческой задачи, которая может быть реализована в различных жанрах журналистики. Формирование жанровой стратегии, или форматизация жанров в разных СМИ проводится по-разному. Но главным ориентиром во всех случаях выступает доминантный интерес того сегмента аудитории, на который рассчитано издание. Если речь идет о деловом издании, это – потребность в текстах, дающих сугубо деловую, достоверно и лаконично изложенную информацию. А если речь идет о глянцевом издании, то это – красиво иллюстрационно оформленная развлекательная информация в облегченном варианте. Специалисты по теории журналистики занимаются методическим анализом журналистских материалов, объединяя их в группы по жанрам, с учётом плюрализма мнений современной мировой глобализации средств массовой коммуникации. При подготовке материалов журналист пользуется различными методами отображения действительности: рационально-теоретическим, художественно-публицистическим или сочетанием понятийного и образного. Имея одинаковые предмет, цель и метод отображения, опираясь на одни и те же источники информации, разные журналисты могут выступать с публикациями о конкретном событии, явлении в различных жанрах. В зависимости от того, какой метод репрезентации ими использован – сообщение, повествование или изложение; монологичная форма, как в статье, корреспонденции, рецензии или диалогичная, как в интервью, беседе и т. д. [6, с. 214]. Создать стройную теорию журналистики, как и в любой науке, можно только последовательно выстраивая взаимосвязи между новыми понятиями и уже устоявшимися.

3.2.1. Методы работы в различных жанровых группах

Теория журналистики, как любая наука, имеет свои законы и тоже стремится к классификации материала, который изучает. В журналистике существуют свои исторически сложившиеся способы отражения действительности. К основным способам относятся: фактографический, аналитический, наглядно-образный. В процессе создания журналистского произведения каждый автор находится в ситуации выбора наиболее эффективного пути решения стоящей перед ним творческой задачи, которая может быть реализована в различных жанрах журналистики [11, с. 280–290]. В жанровом разнообразие методом обозначаются творческие принципы, на основе которых с одной стороны – осваивается содержание реальной действительности. А с другой стороны созидаётся содержательная целостность журналистского произведения. Такое понимание метода устанавливает качественнее различие данного понятия от жанра и вместе с тем предусматривает их живое взаимодействие относительно общей целостности журналистского творчества. Каждой группе жанров журналистики соответствуют определённые методы сбора, анализа и подачи информации для конкретного произведения

Для группы информационных жанров характерны наблюдение, интервью, работа с документальными источниками. Для группы аналитических жанров характерны методы, основанные на логических операциях: анализ и синтез, индукция и дедукция, сравнение и сопоставление. Вызывает интерес методы подачи интерпретирующей информации: [32, с. 196] метод драматизации изложения; метод квантификации изложения, когда текст, представляет сборку из отдельных «квантов» – отрезков; метод хронологически упорядоченного изложения.

В художественно-публицистических жанрах используются также и методы искусства. Это методы типизации в обрисовке той или иной жизненной ситуации; образная трактовка фактов; поэтическая стилистика. Приведённые исследования показывают, что метод выступает в качестве своеобразного мостика между содержанием и формой. Т еоретическая мысль по-прежнему сохраняет методическую верность разработанной теории жанров и для электронного журналистского творчества. Это находило и находит отражение даже на первоначальном этапе обучения профессии журналиста. Логика вхождения в сумму профессиональных информационных навыков движется от простого к сложному в соответствии с вектором теории жанров.

3.2.2. Жанрообразующие факторы