Учебная газета: теория и методы создания

Индивидуальный стиль деятельности по своему содержанию является личностным. Каждый индивидуальный стиль представляет собой уникальную систему, которая характеризуется нормативностью и историчностью. Характерными признаками индивидуального стиля можно считать. 1. Устойчивость используемых приёмов и способов деятельности. 2. Обусловленность этой системы определяется личными качествами. 3. Эффективность данной системы как средства приспособления человека к объективным требованиям [42, c. 65]. Индивидуальный стиль деятельности выявляет себя на текстовом уровне в оригинальной творческой манере, системе тех устойчивых идейно-содержательных, композиционных и лексико-стилистических особенностях произведений, которые позволяют читателю идентифицировать различные тексты данного автора, дают аудитории основание для определения журналиста как творческой индивидуальности [43, c. 2–3]. Творческая манера выступает как один из аспектов творческой индивидуальности. Творческая индивидуальность управляет своей манерой, меняя её в зависимости от типа информационного потока, типа издания, радио-телепередачи и целого ряда других факторов, при этом одной из форм деятельности является образ автора, который связывает воедино разнородные элементы произведения. Такая форма проявления творческой индивидуальности журналиста играет важную конструктивную роль в структуре текстового материала.

Признаки творческой индивидуальности формируется в группу объективных признаков. Это сфера проявления творческого своеобразия, специфика творческого процесса. К субъективным признакам следует отнести доминирующую творческую ориентацию и степень личностной активности. Творческая индивидуальность журналиста обнаруживает себя в предметной нацеленности, в тематическом своеобразии выступлений автора. Журналистская специализация может быть признаком значительной авторской индивидуальности. Типологии творческих индивидуальностей журналиста характеризует внутреннее, субъективное отношение журналиста к осуществляемой им деятельности. Формирование различного типа отношения зависит от многих факторов, в частности, от исполняемой социальной роли. Иногда, автор считает, что создал яркую метафору, отличное сравнение – и гордится своим художественным литературным достижением. Но редактор, по разным причинам, не использует предложенный художественный приём.

По степени активности профессионального поведения журналиста можно выделить [31, c. 27] несколько типов. 1. Универсально-активный. Данному типу присущи разнообразные интересы и знания. 2. Интеллектуально-активный. Здесь ярко выражена направленность на теоретическое осмысление описываемых явлений и событий. 3. Организаторский. Ориентирует, журналиста занимается организационными вопросами, по созданию необходимого материала. Характеризуя творческую индивидуальность журналиста, необходимо определить его место в предметном поле журналистики, это может быть. 1. Экономика и финансы. 2. Политическая деятельность. 3. Правовые вопросы. 4. Мораль и этика. 5. Вопросы культуры и искусства. 6. Вопросы религии и атеизма. 7. Теоретическая и практическая научная деятельность. 8. Вопросы идеологии и философии. 9. Проблемы воспитания и образования. 10. Спорт и физическая культура. По типу профессионального мышления, это может быть. 1. Научно-теоретический. 2. Научно-исследовательский. 3. Художественно-образный. 4. Опытно-практический. По типу доминирующей творческой ориентации это может быть. 1. Литературная, идеолого-публицистическая деятельность. 2. Организаторская деятельность. По характеру и уровню активности профессионального поведения. 1. Универсально-активный. 2. Интеллектуально-активный. 3. Практический. 4. Организаторский [36]. Границы между всеми этими группами носят нечёткий, размытый характер, они многообразны и многосложны.

4.4.1. Диалог как основа творчества

Диалогизм – важнейшая черта человеческого бытия. По мнению М. М. Бахтина в диалоге человек не только проявляет себя вовне, а впервые становится тем, что он есть. Быть – значит общаться диалогически. Когда диалог кончается – всё кончается. Поэтому диалог, в сущности, не может и не должен кончаться [2, c. 153]. Диалог является логико-коммуникативным процессом взаимодействия людей посредством выражения своих смысловых позиций. Соприкосновение и противоборство точек зрения в процессе диалога ведёт к кристаллизации отстаиваемых идей, к их творческому обогащению и синтезу. В процессе обмена мнениями участники диалога не только ничего не теряют, а даже приобретают новую информацию. Чем содержательнее диалог, тем богаче становится каждый из его участников. Их усилиями творческие возможности каждого развиваются, в мировое пространство вносится определенная мера оригинальности. А каждая из сторон сохраняет и приумножает свой духовный и интеллектуальный багаж, несмотря на противоборство и обмен идеями. Диалог – это самая дешёвая и оперативная форма обмена информацией.