Учебник эсперанто

Обратите внимание на смысловое различие между глаголами scii (знать, быть осведомлённым) и koni (знать, быть знакомым).

Я не знаю его. Mi ne konas lin.
Я не знаю, сколько ему лет. Mi ne scias, kiom da jaroj li havas (Mi ne scias, kiomjara li estas).
Я не знаю, знает ли он её. Mi ne scias, ĉu li konas ŝin.

4.11.* Переведите.

Он идёт от стола к столу.
На столах лежат книги.
Ты кладешь красный мяч на полку.
Девочки играют в саду.
Я не знаю твою сестру.
Дома у меня есть семь новых книг.
У шкафа лежит мяч, чей он?
Это ваш мяч?
Я кладу мяч под стол.
Сколько книг на полке?
Мать и дочь играют за столом, отец лежит и читает интересную книгу.
Мой брат не пишет длинных писем.
Он не любит писать длинные письма.

Урок 5

5.1.

Прошедшее время глагола имеет окончание -is (независимо от лица и числа):

Mi estis hejme.

Я был дома.Ni staris en granda ĉambro. Мы стояли в большой комнате.

5.2.

Наречие — часть речи, обозначающая признаки действия и обстоятельства, при которых оно происходит. Наречия делятся на простые (непроизводные) и производные. Простые наречия не имеют определённого окончания:

jam

уже,hieraŭ вчера,
hodiaŭ сегодня,
tro слишком,
tuj тотчас.

Все производные наречия образуются от прилагательных, существительных и других частей речи с помощью окончания -е:

varma

тёплый — varme тепло,tago день — tage днём,anglo англичанин — angle по-английски,kun с — kune вместе.

5.3.

Выражение падежных отношений в эсперанто. В эсперанто существительные, прилагательные и местоимения имеют всего два падежа — общий и винительный. Отношения между словами, выражаемые в русском языке окончаниями, в эсперанто передаются с помощью различных предлогов.

5.4.

Отношения принадлежности (вопросы: кого? чего? чей?), передаваемые в русском языке родительным падежом, в эсперанто передаются с помощью предлога de (от, с):

дом отца — domo de la patro

,сын Павла — filo de Paŭlo,
курс эсперанто — kurso de Esperanto.

5.5.

Для передачи родительного падежа количества имеется специальный предлог da:

килограмм сахару kilogramo da sukero

,стакан воды glaso da akvo,
кусок хлеба ресо da pano.

5.6.

Отношения, соответствующие русскому дательному падежу (вопросы: кому? чему?), выражаются в эсперанто с помощью предлога al (к):

Я пишу письмо другу. Mi skribas leteron al amiko.

5.7.

Отношения творительного падежа передаются следующим образом, если существительное или местоимение в творительном падеже обозначает предмет, при помощи которого производится действие, применяется предлог per (посредством, при помощи):

Я пишу карандашом. Mi skribas per krajono

.Он показал пальцем. Li montris per fingro.

В других случаях подбираются предлоги, подходящие по смыслу, или предлоги вообще оказываются ненужными. Например:

Он был шофёром. Li estis ŝoforo

.

(Здесь употребление творительного падежа в русском языке нелогично, так как в соответствующей фразе в настоящем времени используется именительный падеж: «Он шофёр»).

Между шкафом и диваном стояла кровать. Inter la ŝranko kaj la divano staris lito

.

(В русском языке предлог «между» требует после себя творительного падежа, а в эсперанто после предлогов почти всегда употребляется общий падеж).

Я горжусь тобой. Mi fieras pri vi

(дословно:… о тебе).

5.8.

В русском языке довольно сложная система отношений между падежами существительных и предлогами. Хотя падеж даже называется «предложным», однако окончания предложного падежа существительные принимают не после всех предлогов, а только после некоторых. В эсперанто всё гораздо проще — обычно после любого предлога существительное стоит в общем падеже.

Я говорил о тебе. Mi parolis pri vi

.При электрическом свете. Ĉе elektra lumo.
Над землёй летит птица. Super la tero flugas birdo.