Университет успеха

Такой образ мыслей давно устарел и требует решительного пересмотра. Если мы и впрямь верим в те слова, которые сами же произносим о ценности каждого человека, то идея об индивидуальной реализации его потенциальных возможностей в рамках общей структуры моральной целеустремленности должна стать предметом нашего самого глубокого беспокойства, нашей национальной заботой, нашей страстью, навязчивой идеей. Мы должны считать образование уместным для каждого и повсюду — в любом возрасте, для людей всякого звания и при всех условиях жизни.

Если отвлечься от нашей формальной системы образования, можно наблюдать совсем немного свидетельств такой озабоченности. Некоторые религиозные группы ведут превосходную работу в данном направлении. Наши библиотеки и музеи — тоже законный источник гордости-Программы обучения взрослых становятся все более эффективными. Можно с уверенностью утверждать, что наши организации, занятые 'социальным обеспечением, работой по улучшению быта населения и патронажем неблагополучных семей, а также психическим здоровьем, играют в деле образования важную и глубоко положительную роль.

Но что сказать по поводу радио и телевидения с их поистине большими возможностями вносить свой вклад в проблематику образования и способствовать росту индивидуума? Было бы справедливо сказать, что эти возможности никогда не играли доминирующей роли в воображении тех, кто управляет данными средствами массовой информации. На-

против, эти люди слишком часто соглашались на триумф алчности, по-5еждавшей любую образовательную ценность. А как обстоит дело с газетами и журналами, которым также присущи очевидные потенциальные возможности содействовать интеллектуальному и моральному росту читателей? В лучшем случае такую ответственность возлагают на себя лишь немногие издатели. Менее уязвимы для подобной критики издатели книг, но и они не без греха.

Серьезная направленность на индивидуальную реализацию потенциальных возможностей каждого человека должна увести нас еще дальше от обычных учебных заведений. Самые разные союзы, ложи, профессиональные организации и социальные клубы, если они того пожелают, могут внести важный вклад в индивидуальный рост и обучение. До сих пор они проявляли подобные наклонности только периодически. Неисчислимые возможности открыты и для работодателя, который желает и готов признать за собой ответственность в деле содействия индивидуальному развитию работников, находящихся в его подчинении. Некоторые предусмотрительные компании уже успели сделать очень существенные первые шаги в принятии на себя указанной ответственности.

Мы предлагаем, чтобы каждое учреждение нашего общества в обязательном порядке внесло свой вклад в дело индивидуальной реализации потенциальных возможностей людей. Разумеется, у любого учреждения не могут не существовать собственные цели, равно как и специфические вопросы, вызывающие его озабоченность, но наряду со всем тем, чем оно занимается, и даже сверх этого оно должно быть готово ответить на следующий вопрос, поставленный перед ним обществом: «Что делает данное учреждение, для того чтобы способствовать развитию тех людей, с которыми оно сталкивается в рамках своей регулярной деятельности?»

А теперь несколько слов о том, что все это значит. Дело в том, что мы Должны в значительной степени расширить и углубить характер нашего мышления по поводу образования. Мы должны нарисовать гораздо более содержательную фреску на более длинной стене. Ведь мы все пытаемся сдела ть не что иное, как построить более крупномасштабную и более творческую цивилизацию. Мы предлагаем американскому народу принять в качестве универсальной задачи необходимость содействовать индивидуальному развитию в рамках общей структуры рациональных и моральных ценностей. Мы предлагаем, чтобы общество сделало для себя всеобъемлющей целью поддержку индивидуального роста и обучения в

любом возрасте, в любой сколько-нибудь существенной ситуации, любым мыслимым способом. Поступая таким образом, мы будем поддерживать веру в наш идеал индивидуальной реализации потенциальных возможностей всех людей и в то же время гарантировать нам как обществу неослабевающую силу и высокий творческий потенциал.

Если мы примем на себя заботу об индивидуальной реализации потенциальных возможностей всех людей в целом и каждою отдельного человека в частности и сделаем это предметом подлинной общенациональной озабоченности, то школы, колледжи и прочие учебные заведения станут тогда центром энергичных усилий всей страны. Они посвятят себя делу⁷ продвижения и содействия процессу⁷ достижения большой национальной цели и перестанут — как это часто происходит теперь — плыть против течения, иными словами, против интересов широкой публики, которая считает все остальное куда более срочным. Роль школ и колледжей, да и сами эти учебные заведения очень усилятся, если стоящие перед ними задачи получат поддержку со стороны такой мощной общественной концепции, как цель, к которой стремится вся страна.