Усилители смысла

Двери малого крыла не отличались таким неприятным нравом, как их товарки в основном здании. На потускневших металлических угловых ручках висела криво намотанная цепь с амбарным замком. Подёргав её в разные стороны, путешественники высвободили одну петлю, после чего просто размотали цепь и сняли её с ручек. Второй раскрыл дверь на весь разворот и подложил под край цепь, чтобы дверь ненароком не захлопнулась.

Внутри было как и в любой другой школе после завершения учебного дня – темно и тихо. Пятый подспудно ожидал появления сторожа, хоть и знал, что никакого сторожа здесь не могло быть в помине.

Они миновали массивную загородку гардеробной, и зашли во второй холл, который предварял угловато-винтовую лестницу на второй этаж. Второй было напрягся, но расслабился и буркнул:

– Советую тоже воспользоваться местными удобствами.

И скрылся за дверью с надписью «для 1-3 классов». Пятый подумал-подумал и зашёл в соседнюю дверь с надписью «для учителей».

Несмотря на запугивания Второго, туалет вёл себя в меру прилично. Даже бачок содержал в себе воду, хоть и меньше положенного. Но Пятому вполне хватило.

Он немного подождал в холле Второго, у которого, судя по звукам, заело молнию. Когда наконец дверь открылась и появился Второй с перекрученной рубашкой и затянутыми наверх штанами, Пятый решил взять быка за рога:

– У меня есть странное предложение.

– Я бы тебе возразил, если бы сам время от времени не делал глупостей – ответил Второй, продолжая приводить в порядок одежду.

– Ты же заметил, что на физические объекты эти искажения не действуют?

– Ну предположим.

– А если взять лом, привязать его к себе и так носить?

Второй оставил в покое криво застёгнутую пуговицу.

– Зачем?

– Ну когда тебя в очередной раз прихватит и ты про него забудешь, он упадёт на пол и будет мешать. Отвлечёшься на это мешание и в себя быстрее придёшь.

Пятый понял, что это глупо, ещё до того, как досказал это. Второй подождал продолжения, но не дождался.

– Я бы тебя попереубеждал, но мне неохота. Где ты лом возьмёшь, чудо?

– В кабинете труда. Здесь же есть кабинет труда?

– Действительно, как же сколотить табуретку-скворечник и не применить при этом лом? Ты случаем на досуге мифы о России не сочиняешь? А стоило бы – ты с лёгкостью сказал бы там свежее слово. Ну предположим, что там лом есть. Но мастерские закрыты.

– Откроем.

– Где ключи возьмёшь?

– В каптёрке.

– А где каптёрка, знаешь?

– Так ты же мне покажешь, верно? – Пятый ненавязчиво подтянул рукав, продемонстрировав крепкую руку.

Второй выразительно на него посмотрел, но спорить не стал.

– Ладно, покажу тебе, где каптёрка, она же учительская. Но учти – скорее всего, она тоже заперта.

– Думаю, там замки попроще – сказал Пятый и продемонстрировал Второму свой перочинный нож.

Крыть Второму было нечем. Он первым дурить начал.

Каптёрка нашлась в тупике за углом. Обычные тонкие двери с большим стеклом посередине, условно защищённые тремя палочками по нижней части. Если бы ему не удалось вскрыть замок, можно было бы выбить стекло и затрамбоваться так.

Но замок был вполне советским и потому открывался не только гвоздём. Пятый с щелчком сложил лезвие в рукоять и сунул нож в нагрудный карман. Заглянул внутрь, нашёл доску с ключами, нашёл бирку с надписью «Труд», взял её и вышел обратно, стараясь не вглядываться в обстановку.

Ему становилось всё беспокойнее.

Второй взялся проводить его до кабинета труда. Который оказался в пристройке, войдя в которую Пятый испытал дежа вю. За исключением мелких деталей вроде скрипучего паркета и сводчатого потолка коридор очень походил на коридор ЖЭКа.

Пятый отогнал от себя неприятные мысли.

Второй довёл его до середины коридора и предоставил один на один сражаться с заедающим замком. Сражаться молча с капризным было скучно, поэтому Пятый спросил:

– А кабинет домоводства здесь есть?

– Конечно. А тебе зачем?

– Да просто интересно вдруг стало посмотреть – как оно там у девочек устроено?

Прозвучало двусмысленно, но Второй на очевидный прокол не отреагировал.

– Знаешь, в этом вопросе я за равноправие.

– Это как? Сделать общие туалеты?

– Да нет. Просто мне кажется правильным, если девочки тоже будут уметь сколачивать скворечники, а мальчики будут уметь пришивать пуговицы и готовить что-то сложнее яичницы.

– Но ты же это как-то умеешь и без домоводства. И я тоже.

– Так то ты и то я. У нас была острая необходимость. У тебя пуговицы пришивать, у меня – вкусно готовить. А других такой потребности нет, а когда она возникает, они её затыкают видеоуроками. А по ним ничему хорошему не научишься.

– Да неужели?

Тут Пятый удачно надавил на ключ, замок щёлкнул и повернулся. Дверь открылась.

– Заходь.

Пятый недовольно осматривал обстановку. Станки были. Парты – были. Верстаки были. Лома не было.

– И где он может быть?

Второй кивнул в сторону двери у классной доски.

– В кладовке посмотри. Инструмент обычно там хранили. Можешь ещё в другой части мастерской посмотреть. Только осторожно – там большие станки стоят. При мне они уже не работали, но сейчас может быть всё.

– Не боись. Если сказано красную кнопку не нажимать – могу не нажимать.