Утраченное искусство воспитания. Чему древние культуры могут научить современных родителей

В общине майя в Чьяпасе[29] родители намеренно отвергают предложения маленьких детей о помощи, чтобы повысить их мотивацию к выполнению задания (10). Например, Бето (ему 2) хочет помочь отцу укладывать цементный пол – работа, слишком сложная для малыша. Сначала папа не обращает внимания на просьбы сына, затем говорит, что для этой задачи ему нужно немного подрасти, а через годик можно будет попробовать. Этот неявный отказ только распаляет желание мальчика – и в конце концов он хватает инструмент и начинает старательно разглаживать бетонный раствор. Папа улыбается такому усердию, но внимательно наблюдает и делает простые замечания, например: «Малыш, не совсем так». Но вот Бето совершает серьезную ошибку – наступает ногой в жидкий цемент. Отец не ругает его и не выгоняет, а спокойно объясняет, что было сделано не так: «Родной, теперь этот участок испорчен, потому что цемент должен застывать ровно», – и завершает участие Бето в общем деле, говоря, что его разыскивает мама.

Так, уже на первых годах жизни дети узнают – на практике – свое место в семье. Родитель, включая малыша в выполнение задания, по сути, сообщает ему: «Ты – работающий член нашей команды, который помогает и вносит посильный вклад».

Психологи полагают, что чем больше ребенок в раннем возрасте будет помогать семье, тем вероятнее вырастет предупредительным подростком, для которого домашние обязанности естественны и просты (11). Чем раньше дети будут допущены к части общей работы, тем больше шансов, что они будут склонны оказывать добровольную помощь и повзрослев. Такой подход меняет их роль в семье и в обществе, делая их активными участниками коллектива – ответственными носителями акомедидо.

Если же постоянно отбивать у ребенка желание помогать, то он быстро сообразит, что его роль в семье другая: он – тот, кто не путается под ногами. Другими словами: скажите малышу достаточно много раз «Нет, ты не участвуешь» – и он усвоит. И перестанет докучать вам своим стремлением быть полезным. Помощь – не его обязанность. Как скажешь, мам, договорились.

Психолог Лючия Алькала и ее коллеги зафиксировали этот эффект в лаборатории. В одном эксперименте они дали парам братьев и сестер задание для совместного выполнения (12): помочь друг другу выбрать товары в модели продуктового магазина. В одной группе североамериканских братьев младший постоянно предлагал, что купить. «Он пытался помочь, – рассказывает Лючия, – но старший брат снова и снова отталкивал его, а в какой-то момент даже ударил по руке, чтобы тот не указывал на продукты». В итоге малыш потерял интерес к задаче. «Он залез под стол и тем самым, по сути, обозначил, что умывает руки, – вспоминает Лючия. – В другом случае младший брат пытается уйти из комнаты, где проходит эксперимент, потому что в этой деятельности для него просто нет места».

Лючия считает, что те же самые сценарии неизбежно воспроизводятся, если вновь и вновь говорить детям, чтобы они пошли поиграть, пока взрослые выполняют работу по дому. Это сообщает малышам, что их задача – играть в лего или смотреть видео, пока родители готовят и убирают.

Во всём мире (и в США) малыши рождаются уже готовыми стать акомедидо. Но, не допуская их до домашних дел и изолируя от важных занятий, мы постоянно говорим им, чтобы они перестали проявлять заботу, перестали хотеть помочь. И в итоге пресекаем желание карапуза быть полезным.

К счастью, не всё потеряно. Дети всех возрастов (и даже несколько знакомых мне взрослых) невероятно податливы, а их желание приносить пользу так велико, что они с радостью будут готовы сменить роль на более включенную в общее дело. Самое главное – именно вам, родителю, нужно изменить свое отношение к ребенку. Поощряйте его помощь в любом возрасте, следуйте идеям, изложенным в следующей главе, и вскоре увидите, что ваш подросток, еще вчера поглощенный собой, превращается в невероятно эффективного вытиральщика посуды.

Я недавно проверила эту идею, когда мне на неделю подбросили девятилетку, чтобы я присмотрела за ней. Девочка обожала TikTok и бродила по нашей квартире с телефоном, который словно приклеили ей на ладони сантиметрах в 8 от носа. В первый вечер попросила ее почистить картошку, и на меня посмотрели так, будто я с луны свалилась. Но я продолжала применять стратегии, описанные в следующей главе, и через пару дней у нее возникло острое желание заняться домашними делами (что послужило прекрасным примером для Рози). Девочка вызвалась помочь застелить постель, а перед обедом прибежала на кухню, чтобы нарезать овощи.

К пятому дню она следовала за мной по дому, как утенок.