Утраченное искусство воспитания. Чему древние культуры могут научить современных родителей

Вот в общине майя в Чьяпасе наш знакомый 2-летний Бето хочет помочь бабушке лущить бобы, но у него это получается не очень изящно (19). Мальчик не понимает суть задачи и просто хватает горсть стручков и выбрасывает их в мусорное ведро. Бабуля поправляет его и показывает, что именно нужно делать. Она забирает стручки, прежде чем ребенок их выбросит, и говорит, что, прежде чем выкинуть их, нужно достать из них бобы. Видя, что Бето не обращает на ее слова внимания, она повторяет указания и вновь показывает, как надо.

Если задача опасная или слишком сложная для уровня ребенка, расслабьтесь. Успокойтесь. Не надо их пугать. Просто пусть смотрят, как это делаете вы. Например, одна мама-майя, жаря лепешки, говорит своему малышу: «Смотри чтобы научиться». Или найдите безопасный способ участия малыша. Например, Рози держит тарелку, пока я снимаю курицу с гриля, или добавляет соль и масло в кастрюлю с уже готовыми и слитыми макаронами.

«В одних случаях дети наблюдают, в других помогают. Всё зависит от конкретного задания, – говорит Лючия (20). – Каждая мама знает, сможет ребенок выполнить его или нет». А откуда она это знает? А вот угадайте-ка, чем занимается мама, пока ребенок ей помогает? Конечно же, наблюдает. Наблюдает. Наблюдает. Видите закономерность?

Просите о помощи

«Едва научившегося ходить карапуза мать может попросить отнести чашку отцу через всю гостиную», – пишет Дэвид Лэнси в «Антропологии детства…» (21).

В подавляющем большинстве культур по всему миру (вероятно, даже во всех культурах, за исключением нескольких СТРАННЫХ) родители просят малышей помогать с различными задачами в течение всего дня. Дэвид называет это «учебной программой работы по дому», но, возможно, в западной культуре нам следует называть ее «учебной программой сотрудничества», потому что такой подход учит детей работать вместе с семьей (22). Я не говорю о задачах «для себя», с которыми ваши дети могут уже справляться сами, – одеваться или чистить зубы. Нет, это должны быть небольшие и простые задания по оказанию помощи другому или всей семье в целом, выполнение которых не занимает много времени, но способствует достижению общей цели. Часто это фрагменты более крупной задачи: например, удерживать дверь открытой, пока вы вытаскиваете пакеты с мусором. И чаще всего они совсем крошечные – отнести кастрюлю в шкаф на другом конце кухни, взять миску из шкафа, – но зато настоящие. И они действительно приносят пользу.

Воспринимайте беспорядок после детской уборки как выгодное капиталовложение. Если сегодня подбодрить неумелого карапуза, жаждущего вымыть посуду, то завтра он станет компетентным подростком, всё еще желающим помочь – только теперь приносящим реальную пользу. Так что смело устанавливайте высокую планку и позвольте, наконец, показать ребенку, на что он способен.

Палку, впрочем, с просьбами тоже не стоит перегибать: 3–4 в день, наверное, достаточно. Просто исходите из тех потребностей, которые реально возникают – скажем, у вас заняты руки или вы просто устали, – и к чему проявляет интерес ребенок. Ниже приведу в пример несколько универсальных сценариев, по которым можно формулировать наши крошечные задачи в курсе учебной программы сотрудничества.

1. Пойди и принеси. Это вообще одна из самых распространенных фраз, которые можно услышать в адрес маленьких детей на Тикопии[31], по мнению антрополога Рэймонда Ферта (23). Маленькие дети отлично справляются с мелкими поручениями. Они могут сходить за нужным предметом в машину, гараж или во двор.

• Поднимись наверх за туалетной бумагой.

• Пойди в другую комнату и принеси подушку.

• Выйди во двор и нарви немного мяты.

Даже просто пройтись по комнате за вашими тапками – отличная задача для малыша. Пойди, пойди, пойди. Маленькие дети любят ходить. Используйте эту энергию, одновременно приучая их обращать внимание на потребности других.

2. Подержи. Держать предметы, пока вы работаете, – еще одна отличная миссия для детей любого возраста. Это не только побуждает их оставаться рядом и неосознанно учиться через наблюдение, но и освобождает ваши руки.

• Подержи фонарик, пока мы пытаемся растопить печь.

• Держи тарелку, пока мы снимаем блины со сковороды.

• Придержи дверь, пока мы выносим мусор.

Обратите внимание на местоимение «мы» и глаголе во множественном числе – такая формулировка задачи дает понять, что она общая и важная для всей семьи и что вы решаете ее вместе.

3. Размешай. Маленькие дети – отличные помощники повара. Они могут: