Утраченное искусство воспитания. Чему древние культуры могут научить современных родителей

– Что дальше, Микаэлин? – вопрошала она. Она помогала не всегда, но действительно вносила посильный вклад в совместный быт. И мы по-настоящему сближались. Я видела, что ей нравится быть частью нашей команды и она гордится тем, что помогает и работает вместе с нами[30].

Итак, первый шаг-ингредиент к воспитанию детей-помощников можно описать одной фразой: позвольте им практиковаться. В уборке, стирке, готовке. Пусть выхватят ложку из ваших рук и помешают суп в кастрюле. Пусть достанут пылесос и примутся чистить коврик. Отнеситесь с улыбкой и любовью к тому, что их помощь имеет последствия в виде небольшого погрома, пока они маленькие. С возрастом беспорядок будет уменьшаться, а став подростками, они будут убирать за вами без вашего ведома или даже заправлять всем домашним хозяйством.

Западные родители часто недооценивают возможности ребенка (любого возраста) в вопросах помощи семье. Однако, по словам Ребеки, никогда не рано (и не поздно) пригласить его помочь: «Дети действительно могут включаться в работу по дому раньше, чем кажется, и делать гораздо больше, чем мы себе представляем» (13). Так что смело устанавливайте высокую планку и позвольте, наконец, показать ребенку, на что он способен. Попутно узнаете что-то новое о себе и о нём – например, насколько вы хороший учитель, какие у него интересы и потребности и как именно работать вместе, чтобы эффективно достигать общих целей.

Приём 1

Тренируем готовность помочь

У самого крохотного карапуза из Самоа, например, уже есть задачи – принести воду, набрать дров, собрать листья, накормить свинью… Вообще один из первых уроков его детства – научиться четко выполнять поручения (14).

В западной культуре всё, что касается просьб о помощи по хозяйству, наоборот. Мы склонны позиционировать тоддлеров и дошколят как освобожденных не только от домашних обязанностей, но и вообще от и внесения вклада в жизнь семьи. Мы часто полагаем, что они неспособны по-настоящему помогать. Такая же мысль была и у меня по отношению к Рози. Я думала, что стану поручать ей работу по дому, когда она подрастет, а пока не рассчитывала на ее помощь.

А вот во многих культурах охотников-собирателей родители придерживаются противоположного подхода: едва ребенок начинает ходить, его уже просят о помощи, предлагая мини-задачки. Со временем он знакомится со всем объёмом необходимой работы. Так что чем он старше, тем просьб по факту меньше – во-первых, потому что они теперь объемные, а не дробленые на подзадачи, а во-вторых, потому что какая-то деятельность оказывается ребёнку настолько близка и понятна, что он занимается ею, сам того не замечая. В итоге к его подростковому возрасту взрослым вообще больше не нужно к нему обращаться, поскольку он и сам прекрасно знает, что требуется делать. Более того, просить о помощи такого подростка было бы практически проявлением неуважения. Это означало бы, что его считают незрелым растяпой и неумехой.

Психолог Шейна Лью-Леви наглядно зафиксировала эту стратегию у охотников-собирателей баяка в Конго. Сначала Шейна выучила их язык. Затем каждый день часами наблюдала за детьми и их родителями и другим взрослыми общины и подсчитывала, сколько раз вторые обращались к первым с задачами типа «Подержи чашку с водой», «Пойдем со мной за медом», «Неси эти колья для охоты» или «Помоги сестре одеться» (15).

Шейна обнаружила, что больше всего просьб адресовалось самым маленьким, 3–4 лет, а старшим, подросткам, наоборот, меньше всего. Чем дети старше, тем, считается, лучше знают, что делать. Небольшие легкие задания с четкими инструкциями, поручаемые им в раннем возрасте, научили понимать, чего от них ждут, и в принципе сформировали готовность прийти на помощь. «С возрастом дети усваивают модели поведения, основанные на принципах взаимовыручки и сотрудничества, – заключает Шейна. – Учась выполнять порученное, они в будущем могут уже сами предвидеть, что необходимо сделать».

Другими словами, дети постарше уже научились быть акомедидо. Они уже знают, как обращать внимание на потребности других и что делать, чтобы помочь. Так что больше не нужно их просить – это будет выглядеть уничижительно и некрасиво, а 14-летний подросток просто закатит в знак неодобрения глаза: «Ма-ам, ну КАК БУДТО я не знаю».