Читаем В этом весь ЧЕЛОВЕК. Изучаем «Коэлет» Царя Соломона полностью

Это, кстати, тоже качество злодея, наряду с собиранием – то, что он не умеет радоваться тому, что у него есть. И что в итоге? Кому Аман это все отдал? Перешло все во владение Мордехаю и Эстер (история про Эсфирь).

Какой вывод из всего этого можно сделать? Очень простой: надо радоваться тому, что есть. Суетой же является тяга постоянно собирать, зарабатывать и думать о том, чтобы передать это потом следующему поколению.

<p>Глава 3</p><p>Часть 1. Всему свое время</p>

В книге «Коэлет» (Экклезиаст) Царь Соломон разбирает вопрос, в чем смысл всего. Начинает свои размышления с предположения, что смысла нет, все суета сует. А потом исследует «смыслы», ради которых живут люди. К какому выводу в конце он приходит, мы узнаем в 12-й главе.

В 1-й главе он говорил, что нет ничего нового под солнцем, всё повторяется из поколения в поколение. Во 2-й главе – что, возможно, следует постоянно радовать себя. И он радовал себя. Увеселял вином и мясом. Накопил огромные материальные богатства. Построил Первый Иерусалимский Храм и дворец для себя, каких не было в то время ни у кого в мире. Только слуг и охраны у него было 30 000 человек! И все же пришел он к выводу, что нет в этом никакой особой радости.

Есть такая шутка, что в жизни у человека, который покупает яхту, есть два счастливых дня. Первый день – когда он ее купил. Второй – когда ее продал. Все остальное время – заботы и мучения. Она стоит, деньги съедает, пользы никакой нет, только заботы. Царь Соломон знал это уже около трех тысяч лет назад.

И он говорит, что все это расстройство для духа, так как неизвестно, какими будут наследники. Может, они будут праведными, а может – злодеями. И неизвестно даже, это богатство будет им на пользу или нет. Богатому ребенку-наследнику не к чему стремиться. Он живет на всем готовом и не может принимать никакие решения, потому что родители за него все решают. Это не самая лучшая среда для формирования личности.

Если рассмотреть сферу денег, то согласно журналу Forbes, официально сейчас есть более 2000 миллиардеров в мире. Из них 1300 заработали деньги с нуля. Они не родились в семьях, где у них были богатые родители, они родились в семьях или бедных, или со средним достатком и сумели стать миллиардерами.

Существует исследование ученых, которое показывает, что при формировании личности в детстве недостаток чего-то намного больше развивает, чем избыток. Потому что, когда у людей избыток, они не знают, к чему стремиться.

Сейчас мы пришли к 3-й главе, в которой Царь Соломон разбирает другие аспекты, за чем люди гонятся. Начинается 3-я глава так: «Всему свое время, и свой срок всякой вещи под небесами».

Бог установил всю эту систему. И она работает. Вот взять, к примеру, механические часы, с календарями какими-то вечными, в них 100-200 колесиков. А Бог так завел весь этот мир, что в нем миллионы колесиков, которые крутятся, одно за другое цепляется, приводит к действию. Вся система работает, и всему свое время.

Дальше Царь Соломон начинает перечислять разные события, которые случаются в жизни человека. Второй отрывок он начинает так: «Время рождаться, и время умирать». Имеется в виду, что этот мир начинается с рождения и заканчивается смертью. Это главные события, которые волнуют человека.

Царь Соломон говорит, что человек не знает, когда родится ребенок. Есть пары, которые годами пытаются зачать ребенка и не могут, а потом через много лет рождается ребенок. А есть те, которые не хотят зачать ребенка, а он появляется. И потом снова беременность.

Точно так же со смертью. Никто не знает день своей смерти. Есть время, и оно установлено. Царь Соломон объясняет, что это очень хорошо. Если бы человек знал день своей смерти, то тогда мир не мог бы существовать. А так каждый надеется, что впереди долгая жизнь, и работает до последнего момента. Если бы человек знал, что остался месяц, год или 10 лет, то он бы жил совсем по-другому.

Представь, как бы ты жил, если бы знал, что остался год или месяц?

Дальше Царь Соломон говорит: «Время насаждать, и время вырывать насаженное».

Раши объясняет, что здесь речь идет совсем не о том, о чем мы подумали. Речь идет не о растениях, а о жизни человека и жизни народов. Бог насаждает народы – они появляются, потом Он эти же народы уничтожает.

В начале отрывка говорится о жизни отдельного человека («Время рождаться, и время умирать»). А во фразе «Время насаждать, и время вырывать насаженное» речь идет о народах. Мы можем посмотреть, что были татаро-монголы, которые владели всем миром, хазары, древние египтяне, ассирийцы, персы, хетты. Бог целые народы и цивилизации насаждает и забирает.

3-й отрывок говорит так: «Время убивать, и время лечить. Время взламывать, и время строить».

Мы видим это в истории: Вторая мировая война, разрушена вся Европа, бывший Советский Союз. В это же самое время появляется Государство Израиль (1948 год), которое сейчас самое сильное, самое яркое на всем Ближнем Востоке, просто Рай на земле. А до этого была полная разруха и голод.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука