Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек

Чтобы школьник с ослабленным здоровьем не потерял интерес к учебе, родители должны очень точно дозировать его интеллектуальные нагрузки, внимательно наблюдая не только за функциональным, но и за эмоциональным состоянием ребенка.

Когда школьник болен и не посещает занятия, часть тем, изучаемых в это время его одноклассниками, можно разобрать вместе. Однако по некоторым из них лучше проконсультироваться у педагога, а особо трудные оставить «на потом», когда ребенок вернется к обычному режиму и снова начнет ходить в школу. Правда, об этом следует специально предупредить педагога, работающего с ребенком.

После выздоровления дети не сразу восстанавливают свои силы. Уроки в школе – уже достаточная нагрузка для них, поэтому проследите, чтобы после занятий они как следует отдыхали. На этой стадии девочкам и мальчикам требуется большая помощь и внимание взрослых.

У детей с ослабленным здоровьем, особенно часто и подолгу болеющих, нередко возникают проблемы в общении с одноклассниками. В начальной школе ребята еще не привыкли к сотрудничеству и кооперации. Они не осознают, что кому-то бывает трудно, что кто-то нуждается в их помощи. Ребята могут даже посмеиваться над своими менее удачливыми одноклассниками. Зато просьба и разъяснение со стороны учителя или родителей пробуждают в них лучшие чувства.

Ослабленное здоровье детей – не повод для того, чтобы кто-то из родителей оставлял работу. Но гибкий, стабилизирующий режим – одно из условий, соблюдение которого позволит школьникам сохранить успеваемость после перенесенного заболевания на прежнем уровне и не «выключиться из процесса».

Во время болезни, если это, конечно, не инфекционное заболевание, семья обязательно должна поддерживать связи с одноклассниками и учителями своего ребенка. Дело не только в осведомленности относительно уроков и домашних заданий – очень важно знать о произошедших событиях, ближайших перспективах, о возможных путях оказания моральной и педагогической помощи.

Начиная со 2—3-го класса сами ребята уже способны объяснять друг другу новый материал. Это не только высвободит родителей, но и поможет завязаться более тесным дружеским связям у вашего ребенка. Взрослым лишь остается стимулировать и регулировать этот процесс. Время пребывания одноклассников в вашем доме не должно превышать 40–50 минут, иначе занятия перерастут в игры и шалости, что принесет больше вреда, чем пользы.

Глава 6 Плохое поведение

Помимо успеваемости и прилежания от учащихся школы требуется дисциплина. Знает ли ребенок-дошкольник о тех правилах, которые ему предстоит соблюдать в стенах школы? Есть ли у него реальные возможности для этого? Гарантирует ли послушание ребенка родителям отсутствие проблем с дисциплиной? На эти и многие другие вопросы мы попытаемся дать ответ в этой главе.

Многие родители задаются вопросом, до каких пределов нарушение правил поведения в школе, на уроке и перемене можно объяснить детской непосредственностью и беспечностью? Часто взрослые, непрерывно осуществляющие процесс воспитания, забывают о том, что вторая половина детства характеризуется неукоснительным ростом возможностей ребят, в том числе и регуляторных. Именно от степени их развития зависит возможность формирования – на базе правильного представления (знания) о социальных нормах – дисциплинированного поведения учащихся. Сдерживание себя, боязнь наказания, порицания – отнюдь не лучшие механизмы выработки необходимых ученику форм поведения. Если опираться только на них, то рано или поздно проявляется так называемое «плохое» поведение, о разнообразных видах которого речь и пойдет ниже. Мы поговорим о:

нарушителях дисциплины и любителях «считать ворон»;

агрессивности и дисциплине;

лживости и воровстве;

психологической разрядке и плохом поведении и пр.

Нарушители дисциплины (болтуны, игруны, опаздывающие)

Все, что мешает нормальному осуществлению учебного процесса, считается нарушением дисциплины. Это и опоздания, и посторонние разговоры на уроках, и лишние предметы, отвлекающие внимание детей, и посторонние дела, которые школьники пытаются выполнять наряду с работой на уроке или вместо нее.