Читаем ВЧК-ГПУ - документы и материалы полностью

1) о вооруженных силах противника; 2) об экономическом положении данной страны; 3) о внутреннем политическом положении страны (подробный перечень смотри ниже).

Агент обучается способам провоза и отправления донесений (химическими способами, кодами и т. п.), ему даются также, если это является необходимым, условные адреса.

Смотря по развитию и способностям агента, подготовка тянется от простой командировки по узкому специальному и .краткому заданию до сложного обучения в продолжении нескольких месяцев.

Для подготовки агентов учреждены школы, носящие строго конспиративный характер. Обучаются агенты небольшими группами от 4 до 5 человек или поодиночке, чтобы при поимке их контрразведкой не открывать большого числа агентов (массовая подготовка по 20-- 30 человек вела иногда к провалу всей организации, как например, это было в минувшую гражданскую войну и во время войны с Польшей).

Каждую ячейку агентурной сети в один и тот же район не отправляют. Группу обученных агентов отправляют по разным районам.

Ж. Задачи, выполняемые Отделом ГПУ и Отделом Разведывательного Управления Реввоенсовета СССР в странах Большой и Малой Антанты

I. Задания военной агентуре

A)Состав, организация, дислокация, вооружение и снаряже

ние, комплектование, обучение, внутренний быт, командный

состав сухопутных и морских вооруженных сил, настроение

войск и флота.

Б) Сведения о военных и морских учреждениях, заведениях, складах, магазинах и о состоянии запасов (портовых, интендантских, артиллерийских, инженерных, минных, санитарных и т. д.), о деятельности военных заводов.

B)Сведения о крепостях, укрепленных пунктах и базах флота.

Г) Сведения о мобилизации и сосредоточении войск и флота по

объявлении войны.

Д) Собирание приказов и отчетов о произведенных маневрах, стрельбах, различных опытах в сухопутных войсках и во флоте, уставов, инструкций и наставлений по различным отделам обучения войск и флота.

Е) Оснащение военного воздухоплавания.

Ж) Личные характеристики начальствующих лиц военного и морского ведомства, степень использования людского запаса, т. е., какие года и какие категории призываются, время призыва, размер контингента и каким порядком он призывается: официаль

ными ли объявлениями или личными повестками, какие кате-гории остаются неиспользованными и т. д. (т. е. освещение деятельности мобилизационного отдела главного управления генерального штаба и мобилизационных отделений штабов округов).

3) Наличие обучающихся пополнений в запасных частях: количество обучающихся по гарнизону, род и номера войсковых и запасных частей в различных лагерях и гарнизонах, чем эти части занимаются, как обучаются, состав обучающихся по категориям, время и период наибольшего состава запасных частей и время опустения лагерей.

И) Сведения о новых формированиях, переформированиях, где таковые происходят, какие части идут для этого, какое назначение новых формирований.

1. Офицерский вопрос: как велика убыль в офицерском составе, какой процент офицеров действительной службы приходится на часть, подготовка кандидатов на официальные должности, школы, занятия в них.

К) Охрана границ, время открытия и закрытия их, усиление охраны границ, причины этих мероприятий.

Л) Время открытия и закрытия сквозных железнодорожных линий для частного пассажирского движения, причины этих мероприятий.

М) Направление крупнейших войсковых перевозок, номера перевозимых частей, назначение перевозимых частей, назначение перевозок, количество эшелонов с разного рода оружием.

Н) Сведения о планах предполагаемых военных действий.

О) Настроение частей в различных частях государства, их отношение к происходящим внутри страны событиям, сведения о дезертирах, их число, отношение к ним населения.

П) Современное состояние крепостных сооружений.

Р) Сведения о военной цензуре, какие события запрещено опубликовывать и обсуждать, какую окраску приказано придавать тем или иным сведениям.

С) Сведения об устройстве железнодорожных линий (какие линии предположено предоставить отдельным армиям), где и какие имеются склады продовольствия и фуража, боевых припасов, время и направление наиболее крупных подвозов орудий, огнестрельных припасов и продовольствия.

Т) Производительность заводов артиллерийского снабжения, число и род изготовляемых орудий на каждом заводе, вопросы огнестрельного ручного оружия, вопросы изготовления, снаряжения и снабжения огнестрельными припасами. Вопросы заграничного снабжения орудиями, оружием, огнестрельными припасами.

У) Производительность заводов, изготовтяющих удушливые газы, состав последних, способы применения и противодействия, изготовление снарядов с удушливыми газами.

Ф) Производство дирижаблей и аэропланов, их технические особенности, степень производительности заводов и пр., степень

обеспеченности необходимыми для эксплуатации воздушного флота материалами.

X) Производство автомобилей, мотоциклов и проч., степень производительности заводов, как автомобильных, так и по выделке шин и других необходимых для этого дела материалов, степень обеспеченности бензином, маслом и проч.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология войны в XX веке. Исторический опыт России
Психология войны в XX веке. Исторический опыт России

В своей истории Россия пережила немало вооруженных конфликтов, но именно в ХХ столетии возникает массовый социально-психологический феномен «человека воюющего». О том, как это явление отразилось в народном сознании и повлияло на судьбу нескольких поколений наших соотечественников, рассказывает эта книга. Главная ее тема — человек в экстремальных условиях войны, его мысли, чувства, поведение. Психология боя и солдатский фатализм; героический порыв и паника; особенности фронтового быта; взаимоотношения рядового и офицерского состава; взаимодействие и соперничество родов войск; роль идеологии и пропаганды; символы и мифы войны; солдатские суеверия; формирование и эволюция образа врага; феномен участия женщин в боевых действиях, — вот далеко не полный перечень проблем, которые впервые в исторической литературе раскрываются на примере всех внешних войн нашей страны в ХХ веке — от русско-японской до Афганской.Книга основана на редких архивных документах, письмах, дневниках, воспоминаниях участников войн и материалах «устной истории». Она будет интересна не только специалистам, но и всем, кому небезразлична история Отечества.* * *Книга содержит таблицы. Рекомендуется использовать читалки, поддерживающие их отображение: CoolReader 2 и 3, AlReader.

Елена Спартаковна Сенявская

Военная история / История / Образование и наука
1917 год: русская государственность в эпоху смут, реформ и революций
1917 год: русская государственность в эпоху смут, реформ и революций

В монографии, приуроченной к столетнему юбилею Революции 1917 года, автор исследует один из наиболее актуальных в наши дни вопросов – роль в отечественной истории российской государственности, его эволюцию в период революционных потрясений. В монографии поднят вопрос об ответственности правящих слоёв за эффективность и устойчивость основ государства. На широком фактическом материале показана гибель традиционной для России монархической государственности, эволюция власти и гражданских институтов в условиях либерального эксперимента и, наконец, восстановление крепкого национального государства в результате мощного движения народных масс, которое, как это уже было в нашей истории в XVII веке, в Октябре 1917 года позволило предотвратить гибель страны. Автор подробно разбирает становление мобилизационного режима, возникшего на волне октябрьских событий, показывая как просчёты, так и успехи большевиков в стремлении укрепить революционную власть. Увенчанием проделанного отечественной государственностью сложного пути от крушения к возрождению автор называет принятие советской Конституции 1918 года.В формате a4.pdf сохранен издательский макет.

Димитрий Олегович Чураков

История / Образование и наука
Сталин. Битва за хлеб
Сталин. Битва за хлеб

Елена Прудникова представляет вторую часть книги «Технология невозможного» — «Сталин. Битва за хлеб». По оценке автора, это самая сложная из когда-либо написанных ею книг.Россия входила в XX век отсталой аграрной страной, сельское хозяйство которой застыло на уровне феодализма. Три четверти населения Российской империи проживало в деревнях, из них большая часть даже впроголодь не могла прокормить себя. Предпринятая в начале века попытка аграрной реформы уперлась в необходимость заплатить страшную цену за прогресс — речь шла о десятках миллионов жизней. Но крестьяне не желали умирать.Пришедшие к власти большевики пытались поддержать аграрный сектор, но это было технически невозможно. Советская Россия катилась к полному экономическому коллапсу. И тогда правительство в очередной раз совершило невозможное, объявив всеобщую коллективизацию…Как она проходила? Чем пришлось пожертвовать Сталину для достижения поставленных задач? Кто и как противился коллективизации? Чем отличался «белый» террор от «красного»? Впервые — не поверхностно-эмоциональная отповедь сталинскому режиму, а детальное исследование проблемы и анализ архивных источников.* * *Книга содержит много таблиц, для просмотра рекомендуется использовать читалки, поддерживающие отображение таблиц: CoolReader 2 и 3, ALReader.

Елена Анатольевна Прудникова

Публицистика / История / Образование и наука / Документальное