Читаем Власть научного знания полностью

Weiss, Carol H., and Bucuvalas, Michael J. 1977. “The Challenge of Social Research to Decision Making”, in: Weiss, Carol H. (Ed.) Using Social Research in Public Policymaking. Toronto.

Weiss, Carol H., with Michael J. Bucuvalas. 1980. Social Science Research and Decision-Making. New York: Columbia University Press.

Weiss, Janet A., and Carol H. Weiss. 1981. “Social Scientists and Decision-Makers Look at the Usefulness of Mental Health Research”, in: American Psychologist 36. P. 837–847.

Weiss, Sheila Faith. 1987. “The Race Hygiene Movement in Germany”, in: Osiris (second series) 3. P. 193–236.

Wenger, Clare G. (Ed.) 1987. The Research Relationship. Practice and Politics in Social Research. London.

Westhoff, Laura M. 1995. “tte Popularization of Knowledge: John Dewey on Experts and American Democracy”, in: History of Education Quarterly 35. P. 27–47.

Whyte, William Foote. 1986. “On the Uses of Social Science Research”, in: American Sociological Review 51. P. 555–563.

Whyte, William Foote. 1984. Learning from the Field. Beverly Hills.

Whyte, William Foote. 1982. “Social Inventions for Solving Human Problems”, in: American Sociological Review 47. P. 1–13.

Wildavsky, Aaron. 1982. “Progress and Public Police”, in: Almond, Gabriel A., and Chodorow, Marvin, and Pearce, Roy H. (Eds.) Progress and its Discontents. Berkeley, California. 1982.

Wildavsky, Aaron [1979] 1987. Speaking Truth to Power. New Brunswick.

Wilensky, Harold L. 1971. Organizational Intelligence. Knowledge and Policy in Government and Industry. New York.

Winch, Donald. 1972. Economics and Policy: A Historical Study. London: Hodder and Stoughton.

Wingens, Matthias. 1988. Soziologisches Wissen und politische Praxis. Neuere theoretische Entwicklungen der Verwendungsforschung. Frankfurt/M.

Wingert, Lutz. 2004. „Vom Nutzen der Geisteswissenschaften. Vier polemische Bemerkungen“, in: Jahrbuch des Kulturwissenschaftlichen Instituts Essen. S. 243ff.

Winston, Kenneth. 2002. “Moral Competence in the Practice of Democratic Governance”, John F. Kennedy School of Government, Harvard University, Faculty Research Working Paper Series.

Wistrich, Robert. 1988. Who’s Who in Nazi Germany. New York.

Wollmann, Helmut. 1980. “Implementationsforschung – eine Chance für kritische Verwaltungsforschung?”, in: Wollmann, Helmut (Hg.) Politik im Dickicht der Bürokratie. Beiträge zur Implementierungsforschung. Opladen. S. 9-48.

Wood, Robert C. 1964. “Scientists and Politics: üe Rise of an Apolitical Elite”, in: Gilprin, Robert, and Wright, Christopher (Eds.) Scientists and National Policy-Making. New York.

World Bank. 2004. Implementation Completion Report. On a Loan in the Amount of US $ 36.12 Million to the Republic of Peru for an Urban Property Rights Project. Washington, D.C.

Wright, Alex. 2004. A Social Constructionist’s Deconstruction of Royal Dutch Shell’s Scenario Planning Process. University of Wolverhampton working paper (Vol. 44). Retrieved from www.wlv.ac.uk/uwbs.

Wyn, Jones R. 1999. Security, Strategy, and Critical Theory. London.

Wynne, Brian. 2005. “Risk as Globalizing Democratic Discourse? Framing Subjects and Citizens”, in: Melissa Leach, Ian Scoones and Brian Wynne (Eds.) Science and Citizens. Globalization and the Challenge of Engagement. London: Zed Books. P. 66–82.

Wynne, Brian. 1993. “Implementation of Greenhouse Gas Emissions in the European Community: Institutional and Cultural Factors”, in: Global Environmental Change 3. P. 101–128.

Перейти на страницу:

Похожие книги

21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

«В мире, перегруженном информацией, ясность – это сила. Почти каждый может внести вклад в дискуссию о будущем человечества, но мало кто четко представляет себе, каким оно должно быть. Порой мы даже не замечаем, что эта полемика ведется, и не понимаем, в чем сущность ее ключевых вопросов. Большинству из нас не до того – ведь у нас есть более насущные дела: мы должны ходить на работу, воспитывать детей, заботиться о пожилых родителях. К сожалению, история никому не делает скидок. Даже если будущее человечества будет решено без вашего участия, потому что вы были заняты тем, чтобы прокормить и одеть своих детей, то последствий вам (и вашим детям) все равно не избежать. Да, это несправедливо. А кто сказал, что история справедлива?…»Издательство «Синдбад» внесло существенные изменения в содержание перевода, в основном, в тех местах, где упомянуты Россия, Украина и Путин. Хотя это было сделано с разрешения автора, сравнение версий представляется интересным как для прояснения позиции автора, так и для ознакомления с политикой некоторых современных российских издательств.Данная версии файла дополнена комментариями с исходным текстом найденных отличий (возможно, не всех). Также, в двух местах были добавлены варианты перевода от «The Insider». Для удобства поиска, а также большего соответствия теме книги, добавленные комментарии отмечены словом «post-truth».Комментарий автора:«Моя главная задача — сделать так, чтобы содержащиеся в этой книге идеи об угрозе диктатуры, экстремизма и нетерпимости достигли широкой и разнообразной аудитории. Это касается в том числе аудитории, которая живет в недемократических режимах. Некоторые примеры в книге могут оттолкнуть этих читателей или вызвать цензуру. В связи с этим я иногда разрешаю менять некоторые острые примеры, но никогда не меняю ключевые тезисы в книге»

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология / Самосовершенствование / Зарубежная публицистика / Документальное
21 урок для XXI века
21 урок для XXI века

В своей книге «Sapiens» израильский профессор истории Юваль Ной Харари исследовал наше прошлое, в «Homo Deus» — будущее. Пришло время сосредоточиться на настоящем!«21 урок для XXI века» — это двадцать одна глава о проблемах сегодняшнего дня, касающихся всех и каждого. Технологии возникают быстрее, чем мы успеваем в них разобраться. Хакерство становится оружием, а мир разделён сильнее, чем когда-либо. Как вести себя среди огромного количества ежедневных дезориентирующих изменений?Профессор Харари, опираясь на идеи своих предыдущих книг, старается распутать для нас клубок из политических, технологических, социальных и экзистенциальных проблем. Он предлагает мудрые и оригинальные способы подготовиться к будущему, столь отличному от мира, в котором мы сейчас живём. Как сохранить свободу выбора в эпоху Большого Брата? Как бороться с угрозой терроризма? Чему стоит обучать наших детей? Как справиться с эпидемией фальшивых новостей?Ответы на эти и многие другие важные вопросы — в книге Юваля Ноя Харари «21 урок для XXI века».В переводе издательства «Синдбад» книга подверглась серьёзным цензурным правкам. В данной редакции проведена тщательная сверка с оригинальным текстом, все отцензурированные фрагменты восстановлены.

Юваль Ной Харари

Обществознание, социология