Во что играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале психологии

Но ведь любой ребенок прежде всего — человек, обладающий общечеловеческими качествами. Недаром они так называются.

Влияние родительских установок, изначально разное отношение и требования к мальчикам и девочкам приводят к тому, что мужчины испытывают большие, по сравнению с женщинами, трудности в различении и понимании эмоций, в их выражении, особенно словесном. Безусловно, существует физиологическая предрасположенность к тому или иному типу взросления. Но она в результате только усиливается ранним половым воспитанием. На становление ребенка влияют не только близкие взрослые, но и общество в целом — через видеопродукцию, через игрушки. Взять хотя бы кукол. Девочкам предлагается «муж Барби» Кен и другие женственные куклы-мальчики, мальчикам же совершенно противоположные по образу, вооруженные до зубов, а зачастую вообще лишенные человеческого облика куклы (пауки, черепашки, киборги). Следствием полового принципа в создании игрушек являются трудности в общении мужчин и женщин, возникающие впоследствии.

В поведении, занятиях, интересах и даже мышлении — во всем видно традиционное стереотипное разделение на мужское и женское. Однако любые стереотипы приводят к жесткому, негибкому поведению. А отсутствие гибкости в мире, требующем разнообразного реагирования на разнообразные ситуации, мешает жить. При этом сами стереотипы крайне сужены. Мужественность сводится к физической силе и агрессии, а женственность — к всевозможным способам украшения себя и кокетству. Мужчина, выступающий как борец, защитник, — безусловно, необходимая и полезная, но не единственная роль. Вряд ли отождествление силы и мужества исключительно с внешними «признаками» — мускулами и оружием—является закономерным. Мужественность предполагает также ответственность за слабых, созидание, построение нового, заботу о семье.

К тому же мужчина совсем не должен быть лишен таких качеств, как эмоциональность и способность тонко чувствовать других людей, хотя традиционно эти особенности приписываются женскому типу реагирования.

Для многих профессий (врач, педагог, художник, писатель, актер, психолог) эти качества абсолютно необходимы. Человек — мужчина или женщина — существо целостное, поэтому не имеет смысла противопоставлять друг другу интеллект и эмоции. Разные игрушки, объединенные общей игрой, как раз и дают возможность целостного развития. И при выборе игрушки ориентироваться следует не столько на пол, сколько на возраст ребенка.

Появление куклы в руках у мальчика часто встречает негативную реакцию родителей и даже пугает их. А дети с самого раннего возраста выстраивают свое поведение в соответствии с требованиями и ожиданиями взрослых. Поэтому мальчики скоро перестают интересоваться куклами и сосредотачиваются исключительно на технике и конструкторах. Однако кукла не может превратить мальчика в девочку или сделать его слишком мягким и женственным. Если же у ребенка есть те или иные проблемы с половой идентификацией, то запретами на игры с куклами их не решить.

КУКЛЫ ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ

Начиная с младенческого возраста мальчикам, как и девочкам, необходимы разнообразные куклы. Вначале это могут быть куклы-неваляшки и матрешки. Ближе к году можно предложить традиционного пластмассового или мягкого набивного пупса, о котором нужно заботиться: кормить, баюкать, купать.

С 2-3 лет предложите малышу небольших от 5 до 18-20 см куколок для разыгрывания разнообразных сюжетов. Лет с 4-5 можно добавить в набор кукол с определенными ролями: солдатиков, врачей, пожарных и т.п.

Мальчикам в этом возрасте, кроме всего прочего, необходимы куклы-мальчики, что, однако, нe означает, что у куклы должны быть явно выражены половые признаки. Вполне достаточно общего впечатления, которое производят лицо и одежда. Такая кукла размером от 25 до 40-50 см, но внешнему виду близкая к ребенку по возрасту, — и друг и защитник, и своеобразное зеркало, с помощью которого малыш учится общаться с окружающими, понимать себя и других людей. Это способствует развитию самосознания.

Несмотря на явно негативное отношение к куклам в руках мальчиков, многие родители тем не менее покупают своим сыновьям разнообразных персонажей современных детских и не очень детских фильмов и мультиков: бетменов, человекопауков и им подобных, которые, по сути, не что иное, как куклы. Однако необходимость таких персонажей как раз вызывает большие сомнения. Любая кукла — образ человека. Вольно или невольно малыш отождествляет себя с ней, а также впитывает представление о том, каким вообще должен быть человек: хорошим или плохим, добрым или злым, как он действует в разных ситуациях и т.п. Куклы-оборотни (не паук, но и не человек) в этом смысле являются не самыми лучшими примерами для подражания. В играх с ними часто происходит выхолащивание сюжета, так как дети не улавливают сложные перипетии еще не очень понятных им фильмов. Они воспринимают только действия, в частности — силовую борьбу. Причем кто в этой борьбе плохой, кто хороший, не совсем понятно. Да и не важно.