Во что играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале психологии

Разнообразные конструкторы, которые предлагаются детям в возрасте после года, хорошо дополнить небольшими, удобными для ручки ребенка фигурками людей и животных. Можно подыскать готовый набор в магазине, но его легко создать самому из любого конструктора и куколок. Вначале это могут быть те же мальчик и девочка (семья) и какие-нибудь нейтральные наборы с животными: зоопарк, ферма. Постройте домик или целый город, поселите там кого-нибудь. Покажите малышу, как «разговаривают» люди и животные, что они могут делать: гулять, ходить в гости друг к другу, работать и т.д. Скоро вы увидите, с каким удовольствием будет играть ваш малыш.

Для мальчиков 5-7 лет в магазинах предлагают тематические наборы с традиционными мужскими ролями: полицейский патруль, пожарная команда, спасатели и тому подобное. Они содержат здания, соответствующую технику и фигурки людей в форме для разыгрывания сюжетов на предлагаемую тему. Есть такие же наборы с викингами, пиратами, героями мультфильмов и фильмов.

Сейчас в продаже имеются игрушечные наборы различных инструментов: детские верстаки с электрическими отвертками, наборы строительной и автомобильной техники. Такие аналоги реальных предметов, по сути, не являются игрушками. Игра — это не тренировка навыков, а постижение смысла человеческих отношений. В игре при необходимости любая палочка может стать нужным инструментом: и пилой, и отверткой, и дрелью. Навыки же лучше отрабатывать в работе с настоящими инструментами. К тому же покупать такие большие наборы не имеет смысла: в комплект некоторых конструкторов в качестве обязательных элементов входят отвертка и гаечный ключ, рассчитанные на работу с конкретными деталями и «подогнанные» под ручку малыша.

Итак, покупая игрушку, не основывайте свой выбор на жестком разделении игрушек на «мальчиковые» и «девчоночьи». Трудно бороться с собственными стереотипами, еще труднее — с чужими. Тем более что вокруг много «доброжелателей», всегда готовых сделать замечание, дать единственно верный совет или просто ляпнуть что-то вроде: «А ты чего, детка, с куклой? Ты же мальчик!»

Не сужайте возможности для нормального человеческого развития своего малыша. Все вышесказанное, кстати, относится и к девочкам.

ЧАСТЬ ВТОРАЯ. Играем с ребенком

С чего начинается игра?

ИСТОКИ ИГРЫ

Ваш малыш уже умеет ходить, произносит первые слова, манипулирует с предметами и пытается подражать действиям взрослых (разговаривать по телефону, крутить руль машины и т.д.). Значит, пришло время учить его играть. Не удивляйтесь: игре, как и любому другому занятию, ребенка надо учить. Игра — безусловно, свободный вид деятельности. Но чтобы она возникла и стала развивающей, нужно направить ее, дать малышу необходимые для этого знания и умения. Однако не стоит думать, что обучать — значит учить ребенка повторять ваши действия в рамках заданного взрослым сюжета. Такой подход лишает игру ее важнейшего качества — свободного выбора и к тому же сводит к минимуму работу детского воображения. Поэтому первой задачей взрослого является заинтересовать ребенка, эмоционально заразить его игрой, чтобы у него «загорелись глаза», чтобы ему захотелось играть вместе с вами. А для этого сам взрослый должен быть заинтересован игрой и эмоционально в нее включен.

Дети раннего возраста могут отражать в игре только то, что знакомо им по своему опыту, поэтому для полноценного обучения необходимо обогащать опыт ребенка. Это можно делать несколькими способами.

Во-первых, необходимо организовать наблюдение за поведением взрослых и сверстников, обсуждать их действия за общим столом, перед сном, во время умывания, одевания, прогулки и т.д. Можно, к примеру, обратить внимание малыша на то, как ведут себя другие дети на прогулке, во что играют, как одеты; что делает мама во время одевания, умывания.

Во-вторых, нужно обсуждать с ребенком домашние дела взрослых: какую еду готовит мама? что еще делает мама, бабушка (убирает, стирает, гладит белье, укладывает спать малыша)? Во время обеда обратите внимание ребенка на то, что мама сегодня приготовила к столу, из чего состоит это блюдо, как она это делала? Что нужно было купить в магазине, чтобы это приготовить? Этот опыт потом пригодится малышу и в игре, и в жизни.

В-третьих, привлекайте ребенка к посильному участию в домашних делах. Пусть он поможет накрывать на стол, постирает небольшие вещи в тазике (носовые платочки, кукольное белье), подметет пол. Даже если это будет выглядеть неумело, не ругайте малыша. Наоборот — похвалите, поощряйте его охоту помогать взрослым.

КАК ИГРАЮТ МАЛЫШИ