Воспитание критически мыслящих личностей. Руководство для родителей, которые хотят научить детей любого возраста фильтровать поток получаемой информа

Работая с учениками на протяжении последних двадцати пяти лет, я убедилась, что на самом деле можно приучить их не занимать изначально оборонительную позицию по отношению к новым данным, идеям и точкам зрения. Существуют методы, которые позволяют глубже проникать в суть вещей без проявления «нервных» реакций, отбивающих всякую охоту к учению (вспомните, к примеру, контрольные работы). В этой главе представлены подготовительные упражнения для детей младшего возраста и стимулирующие задания, которые лучше всего подходят для учеников средних и старших классов. Я рекомендую и вам попробовать их выполнить, чтобы вы могли ощутить тонкие изменения в ваших эмоциях и физических реакциях, которые сопровождают наделение предметов и явлений смыслом. В этом случае вы сможете лучше направлять своих детей. Для учеников целесообразно приступать к этим практикам, беря для рассмотрения не слишком значимые темы, по которым их мнение еще не сформировано. Это поможет им лучше осознать, как мышление поддается различным влияниям, поскольку у них еще не сформировалась собственная точка зрения. Я выделила три основные практики для развития критического самосознания:

• формирование первого впечатления;

• осознание различий;

• идентификация лояльности.

Формирование первого впечатления

Наши тела и умы работают быстро. Они порождают эмоции и мгновенные реакции, как бы вы ни пытались их сдержать. Наши первые впечатления от изучаемого предмета могут быстро превратиться в фильтр для оценки информации. Если от вашего тела исходит волна тревоги или вспышка триумфа, вам будет трудно вникнуть в суть дела. В самых первых мыслях о предмете содержится лексика, с которой человек его ассоциирует, знакомые поговорки и лозунги, скрытые предубеждения (или предрассудки) и догадки. Под догадками я понимаю внутренние убеждения человека в том, что если бы люди могли жить в соответствии с его идеалом, то мир стал бы лучше. Например: «Я уверен, что если бы женщины получали за работу наравне с мужчинами, то рынок труда был бы более справедливым». Мы часто выражаем свои догадки в виде мнений еще до того, как они находят подтверждение в ходе исследований.

Итак, обратим внимание на первое впечатление.