Воспитание критически мыслящих личностей. Руководство для родителей, которые хотят научить детей любого возраста фильтровать поток получаемой информа

Если книги и школа постоянно фокусируют свое внимание на одной и той же группе людей, одних и тех же событиях и точках зрения, то те, кто не принадлежит к этой группе и не идентифицирует себя с ней, начинают ощущать свое отчуждение и отторжение. В то же время, если ребенок является членом группы, которая постоянно изображается как нормативный образец, у него может возникнуть ложное представление о том, что его мировоззрение является единственно правильным.

Индивидуальность

Давайте теперь поговорим об индивидуальности ребенка. Мы с глубоким уважением относимся к личности каждого ученика, понимая, как важно для него осознавать, что о нем помнят и что его видят. Ведь трудно порой понять то, чего ты не видишь. Лишь выйдя из своего дома и попав в чужой, вы можете понять, что возможен и другой образ жизни, который тоже имеет право на существование. Когда мне было шесть лет, я как-то зашла к своим соседям – американцам китайского происхождения. Прежде чем впустить меня в дом, они попросили меня снять обувь. Я до сих пор не могу забыть этот дом: диваны, покрытые пластиковой пленкой, белый ковер, все вещи на своих местах. Эта обстановка произвела на меня глубокое впечатление. Для этой семьи поддержание чистоты в доме было главным приоритетом. Позднее, живя в Марокко и приезжая в Японию, я обнаружила, что там тоже ношение обуви в помещении считается негигиеничным. Таким образом, мне понадобилось двадцать лет, чтобы наконец задать себе вопрос: «А может быть, это моя семья представляет собой аномалию, а большинство людей на планете считают ношение уличной обуви дома антисанитарией?» Все перевернулось – мой личный опыт перестал быть доминирующей историей.

Таким образом, идентичность – это принятая на веру перспектива, которой мы, не задумываясь, пользуемся изо дня в день. Для развития сознания очень важно общение с широким кругом людей из разных слоев общества. Зачастую только на фоне контраста с другими историями и опытом мы развиваем способность критически осмысливать свои собственные истории, а это очень важный первый шаг к критическому самосознанию. Давайте займемся этим прямо сейчас и поможем нашим детям в осмыслении их собственных историй на пути к самосознанию (кстати, вам тоже не повредит, если вы выполните это упражнение). В последующих главах мы рассмотрим, как нужно относиться к опыту других людей.

Из чего состоит личность

Мы представляем собой как бы компост из различных питательных ингредиентов, имеющих большее или меньшее значение. Они медленно перерабатываются у нас в голове, образуя почву, на которой произрастает личность. Элементы личности развиваются и изменяются, реагируют и реформируются, исчезают, порождая новые перспективы. Это напоминает сад, в котором выращивается сознание. Оно нуждается в удобрениях. Черпая информацию из разных источников, наши дети заботятся о плодородности почвы. Напротив, почва становится бедной, когда мы ограничиваем себя в источниках (например, изучаем историю только по учебнику, относимся к математике как к абстрактной науке, а обучение письму считаем чистым формализмом).

Во второй части книги мы рассмотрим три главных компонента этого компоста (чтение, опыт и общение с другими людьми). Но прежде чем приступить к этому, необходимо взять пробу почвы. Поскольку речь идет о детях, мы начнем с конкретных наблюдений, которые они в состоянии сделать без труда. Не нужно формулировать никаких выводов. Просто внимательно понаблюдайте (как уже описывалось в главе 4) за их богатой идентичностью.

Занятие «Сочинение поэмы “Я родом из…”»