Читаем Воспитание сердцем полностью

77. Grolnick, Wendy S. The Psychology of Parental Control: How Well-Meant Parenting Backfires. Mahwah, NJ: Erlbaum, 2003.

78. Grolnick, Wendy S., Suzanne T. Gurland, Wendy DeCourcey, and Karen Jacob. “Antecedents and Consequences of Mothers’ Autonomy Support.” Developmental Psychology 38 (2002): 143–155.

79. Grolnick, Wendy S., and Richard M. Ryan. “Parent Styles Associated with Children’s Self-Regulation and Competence in School.” Journal of Educational Psychology 81 (1989): 143–154.

80. Grubb, W. Norton, and Marvin Lazerson. Broken Promises: How Americans Fail Their Children. New York: Basic, 1982.

81. Grusec, Joan E., and Jacqueline J. Goodnow. “Impact of Parental Discipline Methods on the Child’s Internalization of Values.” Developmental Psychology 30 (1994): 4–19.

82. Grusec, Joan E., Leon Kuczynski, J. Philippe Rushton, and Zita M. Simuti. “Modeling, Direct Instruction, and Attributions: Effects on Altruism.” Developmental Psychology 14 (1978): 51–57.

83. Grusec, Joan E., and Norma Mammone. “Features and Sources of Parents’ Attributions About Themselves and Their Children.” In Review of Personality and Social Psychology 15 (1995): Social Development, edited by Nancy Eisenberg.

84. Grusec, Joan E., and Erica Redler. “Attribution, Reinforcement, and Altruism: A Developmental Analysis.” Developmental Psychology 16 (1980): 525–534.

85. Grusec, Joan E., Duane Rudy, and Tanya Martini. “Parenting Cognitions and Child Outcomes.” In Parenting and Children’s Internalization of Values, edited by Joan E. Grusec and Leon Kuczynski. New York: Wiley, 1997.

86. Hart, Craig H., D. Michele DeWolf, Patricia Wozniak, and Diane C. Burts. “Maternal and Paternal Disciplinary Styles: Relations with Preschoolers’ Playground Behavioral Orientations and Peer Status.” Child Development 63 (1992): 879–892.

87. Harter, Susan. “The Relationship Between Perceived Competence, Affect, and Motivational Orientation Within the Classroom.” In Achievement and Motivation: A Social-Developmental Perspective, edited by Ann K. Boggiano and Thane S. Pittman. Cambridge, England: Cambridge University Press, 1992.

88. Harter, Susan. The Construction of the Self: A Developmental Perspective. New York: Guilford, 1999.

89. Harter, Susan, Donna B. Marold, Nancy R. Whitesell, and Gabrielle Cobbs. “A Model of the Effects of Perceived Parent and Peer Support on Adolescent False Self Behavior.” Child Development 67 (1996): 360–374.

90. Hastings, Paul D., and Joan E. Grusec. “Conflict Outcome as a Function of Parental Accuracy in Perceiving Child Cognitions and Affect.” Social Development 6 (1997): 76–90.

91. Hastings, Paul D., and Joan E. Grusec. “Parenting Goals as Organizers of Responses to Parent-Child Disagreement.” Developmental Psychology 34 (1998): 465–479.

92. Hastings, Paul D., and Kenneth H. Rubin. “Predicting Mothers’ Beliefs About Preschool-Aged Children’s Social Behavior.” Child Development 70 (1999): 722–741.

93. Herrera, Carla, and Judy Dunn. “Early Experiences with Family Conflict: Implications for Arguments with a Close Friend.” Developmental Psychology 33 (1997): 869–881.

94. Hoffman, Martin. “Power Assertion by the Parent and Its Impact on the Child.” Child Development 31 (1960): 129–143.

95. Hoffman, Martin. “Conscience, Personality, and Socialization Techniques.” Human Development 13 (1970a): 90–126.

96. Hoffman, Martin. “Moral Development.” In Carmichael’s Manual of Child Psychology, 3rd ed., vol. 2, edited by Paul H. Mussen. New York: Wiley, 1970b.

97. Hoffman, Martin, and Herbert D. Saltzstein. “Parent Discipline and the Child’s Moral Development.” Journal of Personality and Social Psychology 5 (1967): 45–57.

98. Holt, Jim. “Decarcerate?” New York Times Magazine, August 15, 2004: 20–21.

99. Honig, Alice Sterling. “Compliance, Control, and Discipline.” Young Children, January 1985: 50–58.

100. Jacobvitz, Deborah, and L. Alan Sroufe. “The Early Caregiver-Child Relationship and Attention-Deficit Disorder with Hyperactivity in Kindergarten: A Prospective Study.” Child Development 58 (1987): 1488–1495.

101. Johnson, Susan L., and Leann L. Birch. “Parents’ and Children’s Adiposity and Eating Style.” Pediatrics 94 (1994): 653–661.

Перейти на страницу:

Похожие книги

В поисках кота Шредингера. Квантовая физика и реальность
В поисках кота Шредингера. Квантовая физика и реальность

Книга знаменитого британского автора Джона Гриббина «В поисках кота Шредингера», принесшая ему известность, считается одной из лучших популяризаций современной физики.Без квантовой теории невозможно существование современной науки, без нее не было бы атомного оружия, телевидения, компьютеров, молекулярной биологии, современной генетики и многих других неотъемлемых компонентов современной жизни. Джон Гриббин рассказывает историю всей квантовой механики, повествует об атоме, радиации, путешествиях во времени и рождении Вселенной. Книга ставит вопрос: «Что есть реальность?» – и приходит к самым неожиданным выводам. Показывается вся удивительность, странность и парадоксальность следствий, которые вытекают из применения квантовой теории.Предназначено для широкого круга читателей, интересующихся современной наукой.

Джон Гриббин

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература