Время своих войн 3-4

Десятка полтора видов водки в каком–нибудь сельском магазинчике уже не вызывали удивления, как и дотации губернатора выделяемые им собственной водочной промышленности за счет детских пособий: «вот вложим, а потом и пособия за счет этого увеличим, ведь самая прибыльная отрасль — это не молоко какое–то!» И логика эта уже не казалась порочной — прибыль это святое! — но там, где казалась убедительной такая логика, и стала кончаться земля русская — «обмосковилась!»

— Раньше разве не так?

— Раньше — нет. Был колхоз, была власть — было чем пристыдить.

— Власти нет?

— Сейчас власти сколько хочешь. Всем!

— Я всерьез.

— Московской власти прямая выгода от пития. Земли готовят под распродажи. На кладбище местные много не займут. Хорошо хоть, дети здесь еще встречаются… Придешь сегодня к уроку? — спрашивает Седой и хмурится, вспоминая, как Сашка — Снайпер и Миша — Беспредел перед самым своим отъездом тоже ходили — давать наставления по стрельбе.

«Что есть винтовка, пусть и снайперская, по сравнению с надежным крупнокалиберным пулеметом? — смачно, едва ли не восторженно говорил Миша — Беспредел. — Фигня! Пукалка!..»

«Что есть пулемет, пусть и ручной, по сравнению с винтовкой снайпера? — вторил ему Сашка. — Суть есть — молотилка бестолковая!..»

Учительствовать не каждому дано… не ты, война выучит.

Образование — засидевшийся гость, ум — хозяин. Образование вовсе ни есть развитие ума. Ум способно развить лишь самообразование, потому как здесь разум выбирает сам, по приметам ищет кратчайшие и наиболее верные дороги. Всяк человек имеет свою сортность по рождению — это наследное, но высший подарок то, что он способен ее менять.

В университеты самообразования мальчишек всех времен и народов обязательным порядком входила улица. Уроки начинались с игр, начальная цель — подражание примерам.

Дети современности этого опыта лишены, довлеет не опыт жизни, а теория жизни, ее электронный суррогат. Чтобы оградить их от самообразования, примеры смазаны, изъяты, срок обязательной учебы увеличен — искусственно растянут. Наиглавнейшие годы становления и закрепления характера проходят без опор, без достойных примеров, без возможностей, которые дают собственные оценки и переоценки, без практики выбора.

Авторы с образованием в 5 классов писали замечательные книги, вчерашние солдаты командовали полками — это не рассматривалась как норма, но никого не удивляло. Огромнейшее количество закончивших школы, училища, институты, беря на себя эту ношу, оказывалось неспособными ни к чему. Вот этому действительно стоит удивляться.

Не пустое пишет лишь тот, кому есть что сказать, остальные выдавливают и копируют. Воюет человек–воин, всяк другой отбывает войну словно наказание. Война не подарок, не наказание, она — проверка. И раз за разом побеждают «уличные университеты».

Но высшим уличным университетом является война или тюрьма. Именно в той крайности жизни, от которых стремятся оградить своих отпрысков «благополучные» семьи.

История отдыхает на потомках большей степени по причине, что потомков охраняет авторитет, он поддерживает под руки, не позволяет хлебнуть того, что в их семьях теперь считается невзгодами, а для оставшихся где–то ниже, бытом, обычнейшими перипетиями жизни. Не стоит ждать от изменивших самим себе геройства или таланта…

----

ВВОДНЫЕ (аналитический отдел):

Справка к предоставлению на звание «Герой Советского Союза»:

«Голиков Леонид Александрович, 1926 г. р., разведчик партизанского отряда N 67 В партизанский отряд вступил в марте 1942 года в возрасте 15 лет. Награжден орденом «Красного Знамени» и медалью «За отвагу». Участвовал в 27 боевых операциях. При налете на гарнизон Апросово в апреле 1942 г. из автомата истребил 18 гитлеровцев, захватил штабные документы. При разгроме гарнизона в деревне Сосницы застрелил 14 немецких солдат. В селении Севера перебил 23 гитлеровца. Всего истребил 78 фашистов, взорвал 2 железнодорожных и 12 шоссейных мостов, сжег продовольственный фуражный склад и два продовольственных склада, подорвал 9 автомашин с боеприпасами. 12 августа (1942) на дороге Псков — Луга, с командиром группы Петровым гранатами уничтожили легковую машину с генерал–майором и адъютант–офицером. Преследуя убегающих, Голиков из автомата убил генерала, взял его документы…»

(конец вводных)

----

Вряд ли сам царь Леонид в том последнем своем сражении убил больше вражеских воинов, чем русский подросток в защиту собственного Отечества. Этим ли они равны? Именем? Профессии разные, но главным из подвигов всегда считается один — тот, что в защиту своей Родины. Случайно одинаковые именем, да разные должностью: царь Леонид и школьник Голиков — что еще общего, и в чем еще разница? Если не считать, что второй, в силу своего возраста, навеки оставшись молодым, никогда не назывался Леонидом, а Леней или до смерти своей — Ленькой?..