Читаем Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс полностью

Репрессии правительства против левых способствовали тому, что весной 1797 г. на очередных выборах трети депутатов Законодательного корпуса победу одержали роялисты. В течение лета того же года роялистское большинство советов отменило законы против эмигрантов и неприсягнувших священников. Следующей целью роялистов было смещение Директории и реставрация монархии. Однако Директория во главе с Баррасом заранее подготовилась к такому развитию событий. В сентябре 1797 г. Директория при поддержке республиканских генералов, в том числе Наполеона Бонапарта, совершила государственный переворот. В ночь на 4 сентября войска окружили район, в котором заседали советы и Директория, и приступили к арестам членов Директории: Франсуа́ Бартелеми́ был захвачен в собственном доме, а Лазар Карно успел бежать из Парижа, 53 депутата во главе с председателем Совета пятисот генералом Шарлем Пишегрю были брошены в тюрьму. В дальнейшем Бартелеми́, депутаты и оппозиционные журналисты без решения суда были отправлены в ссылку в Гвиану. В 48 департаментах Франции были отменены результаты выборов, а в Париже было закрыто более 40 монархических газет. Кроме того, было восстановлено действие репрессивных законов против неприсягнувших священников и эмигрантов.

Роль Законодательного корпуса, который после переворота послушно голосовал по указанию Директории, существенно снизилась, а руководители Республики попали в зависимость от настроений армейских генералов. События сентября 1797 г. отразились и на общественном мнении. В апреле 1798 г. на выборах депутатов победу одержали якобинцы, которые, в свою очередь, намеревались изменить соотношение сил в правительстве в свою пользу. Чтобы сохранить поддержку Законодательного корпуса, Директории пришлось опять нарушить закон и отозвать избранных народом, но неугодных правительству депутатов.

Какая сила во французском обществе стала важнейшей после переворота в сентябре 1797 г.? Какие это могло иметь последствия?

Политические потрясения в 1798 г. дополнились осложнениями во внешней политике. Замысел военного вторжения в Англию был отвергнут, поэтому, чтобы нарушить связи Англии с Индией и Ближним Востоком, а в конечном счёте подорвать мощь этого основного противника Франции, Директория направила в Египет армию под командованием уже овеянного славой генерала Наполеона Бонапарта. На 350 судах 30-тысячное войско отправилось в Северную Африку. 21 июля 1798 г. в битве вблизи Каира Бонапарт нанёс поражение знаменитым египетским воинам – мамлюкам. Это сражение вошло в историю под названием «Битва у пирамид».

Но после успешного начала военной экспедиции и захвата Египта французы понесли значительные потери в Сирии. А 1 августа 1798 г. английский адмирал Гора́цио Не́льсон разгромил и потопил в Абуки́рской бухте едва ли не весь французский военный флот, тем самым отрезав войска Бонапарта от Франции. Таким образом, идея похода в Индию стала совершенно невыполнимой.


Сухопутное сражение при Абукире 25 июля 1799 г.


К трудностям военного похода в тяжёлых условиях пустыни добавилась эпидемия чумы. К тому же, несмотря на все усилия, поддержки у жителей Египта французы не нашли. Войска страдали от болезней и жаркого климата, и Египетская кампания неумолимо приближалась к краху. Одержав победу над турецкой армией в сухопутном сражении при Абукире 25 июля 1799 г., Бонапарт, не желая расставаться со славой блистательного полководца и рассчитывая на участие в грядущих политических событиях в Париже, покинул свою армию и с небольшой группой сопровождающих тайно отплыл во Францию.

Падение режима Директории и учреждение Консульства

Тем временем во Франции ситуация менялась отнюдь не в пользу ослабевшей и потерявшей популярность Директории. Англия занялась созданием второй антифранцузской коалиции (Великобритания, Австрия, Россия, Швеция, Турция и Неаполитанское Королевство). Весной и летом 1799 г. австро-русские войска под командованием Александра Васильевича Суворова в ходе Итальянского похода в битвах при А́дде, Тре́ббии и Но́ви разбили французов. Созданные французами на Апенни́нском полуострове «дочерние» республики прекратили своё существование. Для участия в войне против Франции в Голландии высадился англо-русский десант. Только разногласия среди стран коалиции не позволили осуществить гениальный план Суворова. Он предлагал двинуться с австро-русской армией в Марсель и отрезать революционную Францию от Средиземного моря. В августе начались волнения в южных французских провинциях, а в октябре вспыхнуло восстание и в западных.

Перейти на страницу:

Все книги серии Всеобщая история (Дрофа)

Похожие книги

Хочу всё знать [1970]
Хочу всё знать [1970]

«Хочу всё знать» (1970 г.) — альманах научно-популярных статей для детей.   ВНЕ ЗЕМЛИА. Томилин. Зачем мы летим в космос? Рис. Е. ВойшвиллоП. Клушанцев. Какая ты, Венера? Рис. Е. ВойшвиллоГеннадий Черненко. Прыжок с «эфирного острова». Рис. Е. ВойшвиллоК. Ф. Огородников. Зачем нужна людям Луна? Рис. Е. ВойшвиллоГ. Денисова. Растения в космосе. Рис. Ю. СмольниковаГеннадий Черненко. Дворец космосаА. Антрушин. Лунная «земля»Е. Войшвилло. Орбитальные станции. Рис. Е. Войшвилло   ЗЕМЛЯН. Сладков. Нерукотворная красота.   Рис. Ю. СмольниковаБ. Ляпунов. Люди океана и космоса. Рис. Ю. СмольниковаЛ. Ильина. Черные бури.  Рис.  Ю. СмольниковаА. Быков. Каменная мумия. Фото автораА. Муранов. Огненные стрелы небес. Рис. Ю. СмольниковаЛ. Ильина. О ядохимикатах и насекомых. Рис. Ю. Смольникова   В ЛАБОРАТОРИЯХ УЧЁНЫХЮ. Коптев. Загадки три — разгадка одна. Рис. С. ОстроваА. Томилин, Н. Теребинская. Три заповеди экспериментатора. Рис. С. ОстроваЮ. Xарик. Должен ли уголь гореть? Рис. С. ОстроваЮ. Коптев. Удерживает магнитное поле. Рис. С. ОстроваА. Кондратов. Молодая наука о древностях. Рис. К. ПретроИрина Фрейдлин. В дебрях микромира. Рис. К. ПретроГ. Григорьев. Там, где хранится память… Рис. К. ПретроЮ. Барский. Машина, ваш ход! Рис. С. ОстроваБ. Бревдо. Поезд «на горе». Рис. С. Острова   СТРАНИЦЫ РЕВОЛЮЦИОННОГО ПРОШЛОГОА. Новиков. «Какая увлекательная область…» Рис. В. БескаравайногоА. Новиков. Идеи, изменяющие мир. Рис. В. БескаравайногоЕ. Мелентьева. «Из далёких времён». Рис. В. БескаравайногоВ. Санов. Искровцы возвращаются в строй. Рис. В. БундинаП. Капица. Шура Маленькая. Рис. В. БундинаГ. Мишкевич. В. И. Ульянов (Ленин) и Иван Бабушкин. Рис. В. БундинаР. Ксенофонтова. Три встречи с Лениным. Рис. В. БундинаЛ. Радищев. Ночной разговор. Рис. В. БескаравайногоВ. Нестеров. Флаг и герб Страны СоветовО. Туберовская. Три монумента славы. Рис. В. ТамбовцеваИ. Квятковский. Бессмертный крейсер. Рис. В. ТамбовцеваЕвг. Брандис. У истоков поэтической Ленинианы. Рис. В. Тамбовцева   ПРО ВСЯКОЕА. Пунин. Союз железа и бетона. Рис. Ю. СмольниковаЕ. Озерецкая. «Чистое золото». Рис. В. ТамбовцеваО. Острой. Песня о РодинеБ. Раевский. Плитка  шоколада. Рис. Б. СтародубцеваТ. Шафрановская. Гримасы моды. Рис. К. ПретроП. Белов. Кирилл ПетровичМ. Любарский. Двадцать лет спустя. Рис. В. БундинаБ. Рощин. По родному краю с миноискателем. Рис. В. БундинаР. Разумовская. Змеиный танец. Рис. К. Претро

Александр Михайлович Кондратов , Александр Павлович Муранов , Борис Павлович Бревдо , Наталья Владимировна Теребинская , Петр Иосифович Капица

Детская образовательная литература / Книги Для Детей
Путеводитель по поэзии А.А. Фета
Путеводитель по поэзии А.А. Фета

В одной книге впервые анализируются все лирические стихотворения А. А. Фета (1820–1892), включенные в Образовательный стандарт для средних школ и в Программу для поступающих в МГУ имени М. В. Ломоносова: «Кот поет, глаза прищуря…», «Облаком волнистым…», «Шепот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…», «Сияла ночь, луной был полон сад. Лежали…» и др. Каждая из четырнадцати глав представляет собой разбор одного из стихотворений. Рассматриваются мотивная структура, образный строй, лексика, особенности звукописи, метрики и ритмики фетовских текстов.Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов и преподавателей-филологов и всех почитателей русской литературной классики.SummaryА. М. Ranchin. A Guide to А. А. Fet's Verse: a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).It is for the first time that all A. A. Fet's (1820–1892) lyrical poems included in the Educational Standard for secondary schools and the Obligatory Reading List for school-leavers taking entrance exams for Lomonosov Moscow State University are analyzed in one book: 'The cat is purring and its eyes are squinting…'(Kot poyot, glaza prishchurya….); 'A wavy cloud… '(Oblakom volnistym…); 'Whispers, bashful breathing…'(Shopot, robkoye dykhanie…); 'This morning and this joy…'(Eto utro, radost' eta…); 'The night was shining, garden full of moon…' (Siyala noch, lunoy byl polon sad. Lezhali…) and others. Each of the fourteen chapters contains analysis of one poem. Things under consideration are: the motif structure, the structure of imagery, vocabulary, peculiarities of sound symbolism, metrics and rhythmics of Fet's texts. When called for, some of Fet's biographical data are given — the ones reflected in his poems.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, high school pupils, school-leavers taking university entrance exams, students and professors of philology and all the lovers of Russian classical literature.

Андрей Михайлович Ранчин

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука