Занимательно о русском языке. Пособие для учителя

Остановимся еще на одной особенности форм с по-. В принципе любая форма сравнительной степени может получить приставку по-, но трудности, видимо, возникают в тех случаях, когда сравнительная степень обозначает высокую степень качества. Рассмотрим пример из К. Паустовского: «Эту волну сменила другая волна, пошире, покруче, и вот она раскатывается, становится мощнее, и нет дерева, которое бы устояло перед нею». В нем три формы сравнительной степени, две из них имеют приставку по- (пошире, покруче), одна (мощнее) нет. Формами с по- автор смягчает ту напряженность, которую несут формы сравнительной степени. Мощнее автор употребляет без приставки по- потому, что в самом слове заключена высокая степень качества («очень сильный») и сочетание с приставкой по- привело бы к нарушению смыслового согласования — смысловому дисбалансу.

Понаблюдайте за своей речью и речью своих товарищей и близких. В каких случаях вы употребляете формы сравнительной степени с приставкой по-.

Шурка.

Я смотрю — в избе мой брат

,У него шинель до пят.
Он с запиской отпускной
К нам пришел на выходной,
Шурка — слесарь в мастерской,
Он такой степенный,
Представительный такой,
Прямо как военный.

А. Барто.

Какой частью речи являются выделенные слова?

Образуй быстро.

Коля и Женя идут в школу.

— Мы с братом игру придумали, — говорит Женя.

— Какую?

— Очень простую. Я называю имя существительное, а он должен быстро от него образовать прилагательное.

— Давай играть! — предлагает Коля.

— Давай! — соглашается Женя и говорит: — Хлеб.

— Хлебный, — быстро отвечает Коля.

— Асфальт!

— Асфальтированная дорога.

— Сахар!

— Сахарный песок.

— Стол.

— Стол… стол…

Не может Коля образовать быстро прилагательное. Женя объявляет: «Я победила! Теперь ты называй существительные, а я буду образовывать прилагательные».

И Коля назвал такие слова: береза, осина, полотно, кожа, шелк, яблоня, груша, революция, стихия, правда, Россия.

Образуйте и вы от этих слов прилагательные и укажите, какие же суффиксы вы использовали.

Рассказ о ветряной мельнице.

Сегодня у ребят трудный урок. Они изучают правописание суффиксов -н- и -нн- в прилагательных.

Учитель вошел в класс и тут же дал задание написать небольшой рассказ, в котором бы встретились различно пишущиеся слова с корнем ветр-. Лучшим оказался рассказ Оли. Вот что она написала: «В тихий, безветренный день мы пошли в лес. По дороге увидели ветряную мельницу, которая не работала, так как ее огромные крылья могут вращаться только в ветреные дни…» Учитель похвалил Олю, так как она в своем рассказе использовала три прилагательных, которые пишутся различно.

Ода блокадному хлебу.

Блокадному, не иному

,Ржаному и не ржаному,
Хоть звали его — ржаной,
Землистому, земляному,
Всей тяжестью налитому,
Всей горестью земной;
Мякинному, остистому,
Невесть на каких дрожжах
Взошедшему, водянистому,
Замешенному на слезах;
Ему, что глазам бесслезным
Снился и наяву,
Ему, с годиной грозной
Вошедшему в молву;
Ему, ему, насущному,
……
Спасителю, благодетелю,
Чьим чудом и я дышу,
Блокадной страды свидетелю,
Оду мою пишу.

Н. Браун.

Выпишите из стихотворения прилагательные, определите, как они образованы, подчеркните суффиксы и ответьте на вопрос: Почему во всех прилагательных пишется одно н, а в слове мякинный — два?

Загадка помогла.

Надя учится в седьмом классе, а ее сестра Оля — в пятом. Из школы они часто идут вместе.

— Сегодня мы писали диктант, — рассказывает Надя.

— Трудный?

— Нет! Правда, встретились прилагательные с суффиксами -ан-, -ян-, -ин-, и некоторые девочки написали одну букву н, а я не ошиблась, написала два н.

Оля даже остановилась от удивления.

— Да ты что, Наденька?! Прилагательные с суффиксами -ан-, -ян-, -ин- пишутся с одним н.

Надя улыбнулась.