Читаем Женская волна полностью

Была весна, мы шли по улице, и от него такое тепло сердечное исходило (а отношения у нас были не любовные, просто это был близкий друг). А у меня, знаете, как в голове засядет идея – ну и что, все равно все скажу! Он улыбается и говорит: «Ну, что ты сегодня как ежик?» Я: «Я хочу тебе сказать – вот ты мне так сказал, обидел!» Он взял меня за плечи и говорит: «Знаешь, я так тебя люблю, что отношусь к тебе, как к самому себе. Если бы я сказал неправду, я бы причинил тебе большой вред». И вся моя дурость быстро улетучилась.

А если бы он сказал тогда: «Ты одна хорошая, а все остальные – козлы и сволочи» – правильно сделал бы?

Когда мы любим самых дорогих людей и говорим им неприятные подчас, но необходимые вещи – скажем, сглупил человек в этой ситуации или еще что-то, но от души, от сердца, без желания унизить, поддеть, – то будем услышаны и поняты. Когда вы в таком состоянии, ни один человек, ни близкий, ни случайный знакомый, – никто не обижается. Он слышит в ваших словах желание помочь, заботу.

Но бывает по-разному. Иногда, когда ты эти неприятные вещи озвучиваешь, одному человеку это придает силы, а другому в данный конкретный момент этого не стоит говорить. Ваше понимание и сострадание проявятся в том, что вы просто промолчите. Но не будете лгать.

Если вы немного поразмышляете на эту тему, то вспомните моменты из жизни: что вы иногда говорили детям, мужчинам, коллегам, когда высказывали свое мнение. И вспомните, что в большинстве случаев при этом неосознанно звучала критика, желание уколоть. Осознайте и уберите это. Ведь если вы свободны, то и любой другой человек так же свободен, и он имеет полное право делать в своей жизни, что угодно.

Вспомните бомжей. Иногда ведь мы смотрим на них, сморщив нос. А какое мы имеем право их судить? Это их выбор. Вы не знаете, какие события были в их жизни, и не известно, как вы повели бы себя в этих обстоятельствах. Какое вы имеете право смотреть на этого человека вот так? Свысока?

Ни один человек не выше и не ниже другого. Все просто разные. А кто как живет – его выбор, его решение. Если вы свободны и говорите: «Мне никто не указ, я живу осознанно в этой свободе», так и другой человек точно так же. И тогда у вас не будет желания кого-то обидеть. Все очень просто – если вы начали уже войну, если завидуете, злитесь, вы не свободны и заранее проигрываете ситуацию. Сильные никогда не воюют. Если война исходит от вас, то мир срезонирует, и вы будете получать подобные ситуации.


Итак, вы научились немного работать с пространством. Можете с ним играть – увеличивать, уменьшать. Пришли на первое свидание – расшили немного пространство, прощаетесь – опять сделали новое пространство – скажем, нового свидания, но не загса! Чуть шире, теплее, нежнее. И если будете там потихоньку расширять пространство, то и придете постепенно в загс.

Конечно, не у всех есть задача прийти в загс. Кому-то, может быть, надо, наоборот, развестись и остаться при этом с человеком друзьями. Здесь то же самое работает. Ведь это мы задаем отношения. Вы познакомились с мужчиной, и он сразу стремится вас захватить (поверьте, это естественная игра природы). Но вы поставили его на расстоянии и задали пространство: это – мой друг, но друг не интимный. А вот тот, другой, будет приятелем. Согласитесь: близкий друг и приятель – разные понятия. А вот этого встретила – это мой муж. Куда ему деваться, я уже так пространство построила…

Мой муж интересно мне рассказывал о том, как он понял, что он – мой муж. Для меня в определенный момент уже было понятно и естественно, что этот человек – мой муж, и даже мысли я другой не допускала. А он говорил мне потом: «Вот наступил какой-то момент, и я естественно понял, что дело обстоит именно так. И что ничего другого просто нет». Я говорю: «Ты что, только спустя пару месяцев понял?» Он: «А ты что – раньше?» Я: «Да».

Итак, мы задаем сферу отношений. Если это друг – то друг. Любовник – значит, любовник. Потом, конечно, из любовника сложнее будет сделать мужа, но можно – постепенно. Мы делаем это бессознательно, а теперь хорошо бы научиться творить это осознанно.

Вот еще удивительная штука – флирт. Флирт – удел умных, мудрых женщин. Это когда все на грани, и эта игра доставляет невероятное удовольствие обоим. Это уже тонкие, блестящие вещи.

Бывают моменты, когда друг ваш близкий хочет перешагнуть эту ступень, стать вам ближе. Вам надо будет озвучить следующее, сказать: «Знаешь, если мы это сделаем, то в качестве любовников наши отношения не будут иметь продолжения. Но для меня большая ценность – именно дружеские наши с тобой отношения. Это мне очень дорого. И, видишь ли, мне не хочется терять нашу дружбу. Я думаю, что как у любовников у нас не получится ничего хорошего, а вот так, как сейчас, – это здорово».

Перейти на страницу:

Все книги серии ДЭИР

Эгрегоры человеческого мира
Эгрегоры человеческого мира

Эгрегоры – невероятные по сложности и силе энергоинформационные структуры, способные влиять на незащищенного человека, подавляя природную личность. Незримые управители человеческих масс, и в тоже время чудесный и мощнейший инструмент для опытного человека.Предлагаемые вниманию читателя навыки дают необходимый опыт и возможность влиять на эгрегоры – глубже и эффективнее, чем они на нас. Открывается возможность использовать их для достижения персональных целей, во благо людям и всему человеческому сообществу.Навыки работы с эгрегорами позволяют:– извлекать из них информацию, и получать энергетическую поддержку;– привлекать их к решению задач, и обеспечивать будущее;– добиваться и здоровья, успеха, и свершений;– использовать их как расширение самого себя;– приносить пользу себе, своим близким и своей стране.

Дмитрий Сергеевич Верищагин , Кирилл Валентинович Титов

Самосовершенствование
Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. III и IV ступень
Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. III и IV ступень

Вниманию читателей предлагается Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. Это первое в России практическое пособие, ориентированное на самую широкую аудиторию и посвященное индивидуальному использованию психических возможностей человека в области сенсорного окружения субъекта. Авторами подготовлено целостное, принципиально новое учебное руководство, в котором сочетаются как базовые основы энергоинформационики, так и описание новых разработок, техник и методик, созданных на основе практики преподавания навыков ДЭИР.Полный учебный курс представляет интерес не только для новичков, но и для слушателей Школы, уже прошедших Ступени обучения.Рекомендовано читателям старше 16 лет.

Дмитрий Сергеевич Верищагин , Кирилл Валентинович Титов

Самосовершенствование / Эзотерика

Похожие книги

Лягушка, слон и брокколи. Как жить и как не надо
Лягушка, слон и брокколи. Как жить и как не надо

Для правильных решений надо освоить три метода: как съесть слона, как сожрать лягушку и когда следует есть брокколи. Про слона и лягушку вы наверняка слышали: слона надо есть медленно и по кусочкам, а лягушку – глотать первым делом, с утра. Идея с брокколи не так известна, но концепция такая: брокколи полезна для долголетия. Но для того, чтобы дольше жить, мало это знать. Надо её ещё и регулярно есть.Почему сила воли работает плохо и зачем избегать тупости? Какие дела стоит сделать прямо сейчас, а какие лучше выкинуть из жизни? Чем привычки лучше целей? Как сделать что-то новое и интересное, не бросив все в самом начале? Как научиться чему угодно и войти в число лучших? Что такое осознанная практика и почему 10 тысяч часов может не хватить?Алексей Марков, кандидат экономических наук, автор знаменитой «Хулиномики», рок-звезда и отец четверых детей учит людей думать в своей привычной манере: точно, жёстко, с циничными шутками и очень лёгким языком.

Алексей Викторович Марков

Деловая литература / Самосовершенствование / Прочая научная литература / Эзотерика / Образование и наука
Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука