100 слов психоанализа

Связи между каннибалическим фантазмом^* и инцестом^* с матерью выявляют первосцену: зубастую вагину. (Так ли уж напуган мужчина, который со страхом воображает эту «затененную пасть»?) Когда женщина отвечает на проникновение penis captivus, она демонстрирует, что бессознательное этих двух полов населяет одну и ту же планету.

Контрперенос

Как только родился братик, ее тут же отправили к тетушке в провинцию. На экране покрывающих воспоминаний она вновь видит цветущий сад и радость от игры вволю. Прекрасное воспоминание. Придя на следующий сеанс после таких чудесных воспоминаний, она с удивлением обнаружила дверь кабинета запертой, ее аналитик отсутствовал! Когда аналитик понял свое ошибочное действие^*, он одновременно сконфузился и растерялся. Как объяснить такую оплошность? Хотя речь и шла о смещенных и непривычных часах приема, это все равно ничего не объясняло. Будучи не в состоянии самому понять, что произошло, и не в силах выйти из неловкого положения в одиночку, аналитик испытал необходимость с кем-то поговорить. (По мнению Перрье, «чтобы быть психоаналитиком, требуются двое: пациент и коллега».) То, что мешало ему видеть, стало, наконец, очевидным: его родители поступили так же и с ним, отправив его к тетушке в Бретань, когда на свет появилась его сестра, которая должна была занять его место. По другую сторону экрана сельских воспоминаний пациентка вытеснила жестокость покинутости, которую она почувствовала в тот момент. Ошибочное действие аналитика воскресило фантазм покинутости, вытесненный обоими протагонистами: «Ах, так ты не была покинута? Ну, это мы еще посмотрим!».

Контрперенос, как указывает само его название, не появляется сам по себе, он является ответом бессознательного психоаналитика на перенос^* пациента, затрагивающий его слабую струнку, а также его слепые пятна. Он охотно может принять форму тревоги, сновидения после сеанса, изменения настроения, ощущения усталости, реже акта отыгрывания, как в описанной выше сцене, напоминающей маленькую комедию. Фрейд вначале видел в контрпереносе в основном лишь препятствие: бессознательное может сильно затруднить психоанализ, следовательно, нет надобности добавлять подобную вторичную помеху. Однако это не помешало Фрейду открыть что-то важное, что впоследствии стало самой плодотворной его идеей: «У каждого человеческого существа в бессознательном присутствует инструмент, с помощью которого у него появляется способность интерпретировать выражения бессознательного другого существа». Так, бессознательное психоаналитика из препятствия превратилось в необходимый инструмент. И это тем более очевидно, чем «сложнее» пациент, чем глубже его регресс и чем более необуздана насильственность и ярость его психе. Пограничный пациент является «диким аналитиком аналитика» (Федида). Второе фундаментальное правило^* психоанализа – обязательный «углубленный анализ аналитика» (Ференци) – прямо вытекает из требования обязательно уделять внимание контрпереносу.

Кризис подросткового возраста

Пубертат, генитальная зрелость, возникает у человека позже, чем у млекопитающих, и всегда дает о себе знать неожиданно. Подросток психически к нему не готов. Пациентка Анна прибегает к языку тектонических процессов для описания подросткового взрыва: «Груди растут, появляется странный волосяной покров, начинаются менструации, соски набухают, выскакивают прыщи, кожа на собственном лице становится неузнаваемой, думаешь, что этим все обошлось, так нет… еще и таз раздается». Пубертат больше, чем любой другой период, способствует встрече тела^* с бессознательным; опыт телесных изменений, неожиданных и странных, часто приводит к появлению деперсонализации. Борьба с деперсонализацией может принять парадоксальные формы, например, самокастрации, когда объектом мести является кожный покров, кожа, посредством которой Я^* сохраняет целостность. Тело находится в кризисном состоянии, психике остается лишь следовать за ним. С одной стороны, подросток сопротивляется, выражая протест всему происходящему. С другой стороны, он достигает предела конформизма: такое же поведение, те же вкусы, что и у других подростков, одинаковое мышление… Одновременно сосуществуют и революционность, и тоталитарность. Переживаемые подростком горечь и скорбь от расставания с детством превышают его возможности и его способность к психической проработке, что приводит порой к возникновению депрессии^* или к насилию: любая работа скорби^* является работой по отделению, убийственной работой. В растерянности тело уже не знает, какому полу посвятить себя, с каким из них идентифицироваться. Другой, противоположный пол представляется настолько соблазнительным, насколько неизвестным и опасным; свой идентичный пол успокаивает, но при этом подросток может замкнуться в себе.