Английский для малышей и мам @my_english_baby. Как воспитать билингвального ребенка

Но в наших реалиях, в условиях проживания НЕ в английской среде, у нас просто нет этих 2–3 лет идеальных условий, потому что ребенок стремительно увеличивает количество контактов с родным языком: это общение на площадках, в детских садах. Русская среда + лишь скромные английские вкрапления = типичная ситуация для большинства из нас. Совершенно очевидно, что полного погружения у нас заведомо быть не может. Поэтому наша задача – делать те немногие вкрапления английского языка максимально полезными и эффективными. Мой многолетний опыт показывает, что, занимаясь с ребенком английским даже 15 минут в день и грамотно закладывая языковую карту, родители самостоятельно могут серьезно обогнать по результатам репетиторов и даже педагогов-носителей языка. Потому что при обучении малышей английскому на первый план выходят не количество времени, потраченное на занятие и не красивое произношение, а особое структурирование речи и эффективная подача материала.

Как же материал должен подаваться?

Без перевода! Да, именно без перевода, потому что перевод на родной язык, дублирование английских фраз на родном языке не дают ребенку почувствовать английский язык, мешают понять, что это не просто набор непонятных слов, а такой же полноценный живой организм, как и родной язык – с его помощью можно выразить мысль, чувство, действие! Возможно, вам покажется это странным, непривычным. Ведь взрослое сознание и мышление уже полностью настроены на обучение через перевод. Но ваш ребенок может ИНАЧЕ познать язык, так дайте ему эту возможность! Давайте вспомним первый прикорм ребенка. Пюре из кабачка и брокколи готовят без соли, но ребенок ест эти продукты с большим удовольствием, в то время как вы думаете: «Как такое вообще можно есть?!» Мы, ориентируясь на свой взрослый вкус, начинаем солить еду, хотя ребенок и без соли все ест отлично. А, приучив к соли, уже трудно вернуться назад. Примерно то же происходит и с переводом. Мама, ориентируясь на свой взрослый способ усвоения языка, переводит для ребенка, чтобы облегчить ему задачу. А на самом деле в этом нет необходимости, так как у него освоение языка происходит совсем иначе.

Обучаясь без перевода, ребенок осваивает язык на совершенно другом уровне – это уровень мгновенного понимания и мгновенного реагирования. Это именно тот уровень, о котором все втайне мечтают. Но как же донести до ребенка смысл того, что мы ему говорим, если совсем не использовать перевод?

И вот здесь на выручку приходит то самое особое структурирование речи, я назвала его принципом «бусин на нитке». Этот принцип – именно тот конструктор, который в максимально короткие сроки построит языковую карту для вашего ребенка и приведет его к 100 %-му пониманию и самостоятельной речи на английском языке.

Что же представляют из себя бусины? Это слова-основы. Они проходят через всю языковую ситуацию, появляясь сначала изолированно, затем в коротких связках, а затем в более длинных предложениях, набирая попутно дополнительную лексику по принципу спирали.

Приведу пример. Предположим, что мы хотим провести небольшой урок на тему игры в мяч. Внимание! Перевод слов и фраз в скобках дан исключительно для взрослых! Детям мы говорим все фразы без перевода!

1) Первая ключевая бусина, разумеется – слово ball (мяч). На первом этапе мы вводим его изолированно: ball, ball. Затем в небольшой связке: This is a ball. (Это мяч).

2) На следующем этапе мы добавляем качество: Big, a big ball. It is a big ball. (Большой, большой мяч. Это большой мяч.) У нас появилась новая бусина – «big «(большой). Она также появилась сперва изолированно, а затем в связке с уже введенной бусиной «ball».

3) Теперь на третьем этапе мы можем добавлять действие: Kick, kick the ball. (Пинай, пинай мяч.)

4) На четвертом мы составляем полноценное предложение, комментирующее нашу ситуацию: «Mummy is kicking the ball, Jean is kicking the ball». У нас появилось подлежащее, сказуемое и грамматическое явление – время Present Continuous. Бусину «kick» мы должны показать с разных сторон, поэтому после употребления этого глагола во времени Present Continuous мы снова повторяем ее изолированно, в повелительном наклонении: «Kick, kick!»

Таким образом, мы имеем полноценную ситуацию, которая развивается последовательно – начинается с простых бусин и доходит до полных предложений:

Ball, ball, this is a ball.

Big, a big ball. It is a big ball.

Kick, kick the ball.

Mummy is kicking the ball.

Jean is kicking the ball.

Kick, kick.

Наша ситуация представляет из себя 7 английских предложений, каждое из которых понятно ребенку на 100 % без перевода, без единого обращения к родному языку. Такой эффект достигается благодаря последовательному усложнению по спирали и появлению ключевых бусин в разных позициях.