Базис. Украина и геополитика

После падения СССР, при переходе от социалистической к капиталистической системе функционирования государства ее следовало максимально сохранить и реформировать лишь идеологическую составляющую, которую, в принципе, необходимо было свести к минимуму. Конечно, капиталистическая форма хозяйствования во многом вступает в конфликт с советской общеобразовательной системой. Особенно в части экономики затрат и желаемых прибылей, а ограничение человеческого фактора в плане желания наживы делает систему советского образования токсичной для капитализма. Но возможно найти рычаги, которые бы ограничивали природное эволюционное стремление человека к выживанию наиприспособленнейшего и сильнейшего в такой сфере, как образование. Ведь дифференциация на богатых и бедных, особенно среди детей, зарождает в обществе конфликт и противостояние, которое по прошествии времени накапливается и выливается в кровавые революции и восстания недовольных. Если бедные еще готовы жить сами в бедности, то ничто их так более не распаляет, как отсутствие возможности дать своим детям лучшую жизнь. А когда они сталкиваются с тяжестью предоставления своим детям образования, с реальным отсутствием социальных лифтов, с явным широким разделением на школы, классы для богатых и бедных с существенными различиями, то это порождает ненависть. Безысходность «для себя» терпима, а безысходность «для детей» вызывает ярость. Зарождение недовольства начинается, когда бедный не может купить тетрадь для ребенка, потому как на ней кто-то хочет зарабатывать больше. Это понимают миллиардеры-филантропы, но с каждым годом их становится меньше, потому как теряется страх перед реставрацией СССР (страх нового «глобального восстания») и лишения собственности. И революционные настроения нарастают, и самый главный стимул – отсутствие социальных лифтов, которое начинается с детей. Даже при «неэкономичности» совкового образования из него возможно было взять многое, но алчность побеждает мелкими шагами псевдореформ.

11.1. Специальное и высшее образование в СССР

После окончания 8-го класса в советской школе условно-добровольно предлагалось или продолжить еще два года обучения, или поступать в профессиональное училище, профессионально-техническое училище (ПТУ).

Те, кто был уверен, что ребенок после школы поступит в высшее учебное заведение, оставляли детей в школе и продлевали им отрочество, юность и беззаботное детство.

Дети тех родителей, которые беспокоились, чтобы их ребенок гарантированно поступил в вуз, но сомневались в оценках ребенка или своих возможностях проталкивания плохого ученика, отправляли учиться его в близлежащие специализированные училища. Так, в Луцке тогда существовали: педагогическое училище, готовившее воспитателей и учителей младших классов. Медицинское, готовившее акушеров, медсестёр, Училище культуры и просвещения для подготовки учителей пения, музыки и различных «массовиков-затейников». Его еще называли «кулек» (от слова «культура»). Техникум советской торговли, где готовили продавцов и бухгалтеров. Луцкое кооперативное училище пищевой промышленности еще называли ПТУ поваров и столовок. Это были основные училища с собственными зданиями, полноценной инфраструктурой. В 1990-х и 2000-х, да иногда и сегодня, далеко не все новые «университеты» Украины обладали такой материальной базой, как эти училища и техникумы. Там давали добротное среднее профессиональное образование. А главное, они служили мощным толчком ребенка в уже специализированный вуз.

Важным моментом при выборе дальнейшей учебы был следующий: в Советском Союзе 18-летний юноша если не поступал в вуз с военной кафедрой и был физически годным к армии, его однозначно забирали служить. От армии тогда «отмазаться» было намного сложнее, чем сегодня. Иногда нереально. А в закавказских, среднеазиатских республиках или городах-портах, где был повышен уровень коррупции, это было еще и очень дорого. Поэтому часто перед теми, кто в будущем не хотел себя связывать с армией или милицией, вставал вопрос: армия или вуз.

Троечников, плохо учившихся, слабоуспевающих, апатичных, с предосудительным поведением, даже со средней успеваемостью спихивали в ПТУ – профессионально-технические училища, где они приобретали «рабочие» профессии, где надо было больше трудиться руками, чем головой. У нас в школе за глаза говорили: «Нет ума – строй дома». Это означало: если не хочешь трудиться и зарабатывать головой, иди работай руками на стройку или завод. Еще иногда дразнили расшифровкой-аббревиатурой ПТУ – «помогите тупому устроиться».