Беларусь. Памятное лето 1944 года (сборник)

Одновременно нельзя не учитывать (и отрадно, что руководство страны это понимает, осуществляя комплекс мер превентивного характера), что на современном этапе рядом западных государств «предпринимаются попытки формирования и навязывания идеологии глобализма, призванной подменить или исказить традиционные духовно-нравственные ценности народов» [2], их историю, в том числе явочным порядком переписав хронологию, факты, оценки и даже реальные итоги событий семидесятилетней давности. Причем главной мишенью злонамеренных нечестных манипуляций извне становится наиболее уязвимая, незрелая и подвижная часть социума – молодежь, у которой отсутствует достаточный жизненный опыт, критическое восприятие поступающей из постоянно увеличивающегося количества и зачастую не поддающихся верификации источников информации, равно как порой не имеется устойчивых убеждений, предпочтений и политических взглядов.

Именно поэтому одной из главных целей государственной молодежной политики в нашей стране, в соответствии со статьей 3 профильного закона, названы «всестороннее воспитание молодежи, содействие ее духовному, нравственному и физическому развитию», а ключевым направлением таковой, согласно статье 12, обозначено «гражданское и патриотическое воспитание молодежи» [3], что является неотъемлемой частью учебного процесса, во многом базирующегося на ярких и понятных каждому примерах массового народного героизма в период Великой Отечественной войны.

Подобный подход представляется правильным, научно обоснованным и согласующимся с нынешними реалиями, особенно если учесть, что, согласно пункту 27 Концепции национальной безопасности Республики Беларусь, к основным угрозам отнесены «утрата значительной частью граждан традиционных нравственных ценностей и ориентиров, попытки разрушения национальных духовно-нравственных традиций и необъективного пересмотра истории, затрагивающие данные ценности и традиции» [2].

Более того, на официальном уровне, наряду с прочими, среди источников подобных угроз стабильности и устойчивому развитию страны в пункте 32 указанного документа названо «изменение шкалы жизненных ценностей молодого поколения в сторону ослабления патриотизма и традиционных нравственных ценностей…» [2]. Последнее вполне может быть спровоцировано в том числе нарастающей интенсивностью сконцентрированного на подрыве социальной стабильности в белорусском государстве информационного противоборства.

В данном контексте уместным представляется вспомнить высказывание маршала Г. К. Жукова, в своих мемуарах совершенно однозначно и четко подчеркнувшего: «Обо что же споткнулись фашистские войска, сделав свой первый шаг на территории нашей страны? Что же прежде всего помешало им продвигаться вперед привычными темпами? Можно твердо сказать – главным образом массовый героизм наших войск, их ожесточенное сопротивление, упорство, величайший патриотизм армии и народа» [1, с. 135].

А значит, на патриотическое воспитание на многочисленных примерах самопожертвования наших дедов и прадедов, на раскрывающее масштабы совершенного нашим предками подлинного подвига по спасению собственной страны и мира в целом от фашизма комплексное интегрированное образование для всех категорий населения и должна быть ориентирована государственная политика в долгосрочной перспективе.

В связи с этим положительным является факт, что мероприятия по информированию учащихся о различных страницах и эпизодах истории Великой Отечественной войны сейчас не ограничиваются исключительно аудиторной работой. Диверсифицированные усилия в указанной сфере охватывают и такие мероприятия, как республиканские, областные, городские и районные молодежные фестивали гражданской и патриотической тематики, посвященные подвигу советского народа конференции, «круглые столы», семинары, и, наконец, просто постоянную социальную поддержку и личное участие молодых людей на безвозмездной основе в судьбе, сохранении здоровья и удовлетворении бытовых потребностей ветеранов, тружеников тыла, бывших узников концлагерей.

Думается, это имеет не только огромный образовательно-просветительский результат, но и оказывает бесценное воспитательное, патриотическое воздействие на подрастающее поколение, является не подверженными никакой девальвации и инфляции стратегическими инвестициями в будущее государства.

Что касается сугубо прикладных аспектов изучения истории Великой Отечественной войны, то здесь нельзя не учитывать следующие соображения. Нынешние вооруженные конфликты носят преимущественно локальный характер, боевые действия ведутся не на широком фронте, а позиционно. Безусловно, указанный аспект дополнительно актуализирует востребованность (особенно в ходе строительства системы территориальной обороны) оправдавшего себя опыта масштабного партизанского движения во взаимодействии с Вооруженными Силами как непременного условия итоговой победы над врагом.