Безбашенные алхимики (СИ)

- Я сделал её на факультативе в выходные, а постельное бельё мы купили в лавке – вчера вечером слетали на рынок на клюшках для метлобаска вместе с профессором Араном. Ну, как тебе?

- А можно на ней полежать?

- Конечно!

Фамилиар блаженно развалился на кроватке, щурясь от удовольствия.

- Подходит?

- Муррр! Красота! – кот вытянул лапы во все стороны, блаженствуя.

Вдоволь повалявшись на кровати, Котусий побежал на кухню «стряпать оладушки с мурсгущёнкой», чтобы отпраздновать своё «возвращение домой» и мой подарок.

Позже я перекладывал учебники из своей сумки и обратно, чтобы подготовиться к предстоящему учебному дню, и достал оттуда оставшийся у меня с урока бланк для сочинений цвета охры, который прихватил с собой, припомнив интерес Мурза к каллиграфии.

- Ух ты, что это? – фамилиар озадаченно покрутил листок в лапах.

- Бланк для сочинений, у меня остался один лишний.

- Хм... Вы писали сочинение на занятии? На какую тему?

- Ага, тема была произвольной – преподаватели хотели оценить уровень нашей грамотности, кажется.

- Интересно! – котяра задумался, продолжая рассматривать бланк.

- Что-то не так? – удивился я.

- Кажется, это не просто лист – бумага явно зачарована… - пробормотал кот.

Я пожал плечами вместо ответа.

- Хм… А что будет, если я на нём что-нибудь напишу?! – поинтересовался фамилиар.

- Ну, наверное, просто получится ещё одно сочинение! – засмеялся я.

Мы с Томом занялись чтением учебников, а Котусий уселся за столик на кухне, положил перед собой лист и вдохновенно зашуршал пером.

31. Совещание

Все преподаватели первого курса факультета Алхимии собрались в кабинете декана. Они расположились в креслах вокруг профессора Штерна, который сидел за своим столом. На столе стоял прибор с плоским экраном и алфавитной клавиатурой – техномагистэр (ударение на «а»). Несколько таких устройств разработали и создали аспиранты-артефакторы. На экране отображался перечень имён студентов и названия их сочинений, которые они написали на занятии в библиотеке. Преподаватель поочерёдно открывал и зачитывал откровения учащихся, профессора слушали, делали какие-то пометки в своих тетрадях. Затем высказывали своё мнение о том, как можно преобразовать и дополнить учебную программу.

Когда преподаватели разошлись, и уставший декан уже собирался выключать техномагистэр, в конце списка сочинений вдруг появилась ещё одна строка. Профессор Штерн с удивлением прочёл имя автора: "Котусий Мурз".

Преподаватель навёл на экран в нужном месте тонкую волшебную палочку, чтобы прочитать рассказ, попавший в память техномагистэра "контробандой". Листы, выдаваемые студентам для выполнения письменных заданий, были зачарованы - текст переносился в прибор с помощью магии - так было удобнее проверять и систематизировать работы. А исходные бланки отправлялись на хранение в архив.

- Хм, каким-то образом чистый студенческий бланк попал в лапы фамилиара - видимо, Гранж с собой его прихватил с занятия! - догадался профессор.

Штерн углубился в чтение откровений Мурза, очевидно, не подозревавшего, каким образом листы замагичены.

Котусий высокохудожественным каллиграфическим почерком написал о том, что Академия - это самое интересное место в его жизни. То, что он чудесным образом попал туда, - большая удача и подарок богов за все пережитые им страдания и мытарства в жизни. Гранж - самый лучший и добрый хозяин, а другие ребята - хорошие друзья. Ну, и профессора, конечно же, - полный блеск. Ещё котейка мечтал стать учёным.

Откровения фамилиара довершал простенький аккуратный рисунок: на небольшой кроватке, застеленной одеялом и подушкой с рисунком из рыбок, сидел котик с книжкой в лапах и очках на носу - очень похожих на те, в которых появлялся на лекциях профессор Аран. Декан припомнил рассказ преподавателя о вечернем полёте на рынок с неугомонным студентом "за подарком для героического кота", и улыбнулся.

32. Неделя третья. День третий. Психология и результаты сочинения

На первом занятии по родному языку, под бдительным руководством профессора Макграф, мы разбирали ошибки, допущенные нами в письменных работах лабораторного практикума. Я с удивлением узнал, что студенты из разных земель используют при письме разные речевые обороты – при разговоре в быту это не было так сильно заметно, как выявилось на бумаге. Преподаватель нам разъяснила, какие фразы принято использовать при написании контрольных работ в Академии.

На втором занятии по этому же предмету мы занимались анализом наших недавних сочинений. Кроме всевозможных ошибок в текстах, профессор обратила внимание и на почерк многих студентов, который оставлял желать лучшего.