ЧеловековИдение. Дети

пользуются чаще ближним и периферийным зрением, что особенно заметно, когда они играют в куклы, обустраивая какой-то маленький уголок или раскладывая свои сокровища из заколок, бусинок и тому подобного.

Бытует мнение, что девочки учатся лучше чем мальчики, но если посмотреть глубже этот вопрос, то получается, что девочки умеют лучше организовать себя с точки зрения внимательности и именно этот фактор позволяет им демонстрировать полную готовность следовать за тем, какие указания даёт учитель, и как следствие иметь выше баллы. Это же касается и контрольных работ, выполняемых дома, в которых девочки совершают статистически меньше глупых ошибок, чем мальчики. Физиологи доказали, что в начальной школе отсталость мальчиков от девочек более заметка как раз различием во внимании. Именно в этом возрасте происходит развитие и формирование высших корковых центров регуляции поведения (лобные доли), определяющие поведенческую активность. Академическая успеваемость девочек выше так же из-за специфики учебного процесса, где часто делается акцент на изучение и запоминание готовых алгоритмов. У девочек больше выражена психическая устойчивость. Девочки более консервативны, а мальчики более прогрессивны и изменчивы. Однако интересный факт именно мальчики чувствуют себя более социально благополучными, в сравнении с девочками, постоянно нуждающимися в социальных связях. В данном случае имеет место быть защитная функция у девочек, касательно устойчивости их нервной системы, компенсирующей недостаток адаптации к переменам.

Девочкам свойственны вербальные или косвенные формы агрессии, а мальчикам более присущи прямые и физические. Девочка найдёт время обдумать свой агрессивный ответ, поэтому если реакция не последовала, это не значит, что она простила обидчика.

Мозг девочек, формируя в первую очередь области левого полушария, даёт им преимущество в более раннем, по сравнению с мальчиками, овладением речи и освоением рационального мышления. А мозг мальчиков имеет незначительно ниже скорость роста левого полушария, поэтому до определенного возраста образно-чувственная сфера выражена у них несколько ярче, чем у девочек. Мальчики весьма избирательны в своих реакциях на эмоциональные факторы и демонстрируют их вспышкообразно. Девочки же напротив, испытывают эмоции по нарастающей, показывая общую активность по мере продвижения процесса деятельности. Ориентированность организма девочки на выживание отражается во взвешенности предпринимаемых шагов и аккумулировании добавляющейся информации, чтобы в решающий момент мозг мог вовремя среагировать. А мальчики весьма быстро снимают эмоциональное напряжение и без лишних переживаний просто переключаются на продуктивную активность из любых сфер деятельности.

В начальных классах учителя, как правило, женского пола и они в первую очередь должны понимать, и не ругать мальчиков, что они не демонстрируют угрызения совести, если им педагог сделал замечание. Порой учитель, забывшись, продолжает ругать мальчика, ожидая от него реакции переживания, пытаясь пробиться через его равнодушие. Но только он не неравнодушен. Он уже среагировал вспышкой в начале диалога, возможно резко ответив на первой паре слов. Мальчик не способен так долго поддерживать эмоциональное напряжение, самозащита сознания уже включилась, и он игнорирует, отключая слух все старания учителя достучаться. С мальчиками нужно говорить кратко и по существу.

Излишнее усреднение детей разного пола также весьма легкомысленно. Это касается тех родителей, кто пытается воспитывать сына и дочь одинаково. Мальчики и девочки это два разных мира со своими особенностями в том, как они видят, слышат, думают, переживают. Природа создала их разными и задача родителей помочь им познать себя самих и сформировать корректное отношение мальчиков и девочек к противоположному полу, а не сравнивать с ребёнком маминой подруги. Гендерные роли осваиваются детьми благодаря адекватному воспитанию. Как женственность, так и мужественность ребята постигают именно через воспитательный процесс, в котором педагогическая компетентность родителей является залогом успеха.

Мальчики стремятся к независимости в большей степени, чем девочки. Поэтому при равных прочих отдавайте предпочтение тому, чтобы в семье, где воспитываются и мальчик и девочка именно мальчик в большей мере получал свободу. Вы ни сколько не ущемите прав девочки, а наоборот гармонизируете их взаимодействие, так как самовосприятие девочки происходит через социальные связи.

Мальчики предпочитают играть в коллективные игры, а девочки в малых группах. Понимая эти требования можно обеспечить социальное развитие девочки без нагнетания обстановки, дополнительными «друзьями для общения», а мальчикам разрешать больше общаться с друзьями.

Традиционные темы воспитания мальчиков и девочек в разрезе гендерных различий, базовые элементы которых именно родители, ещё до школьной скамьи должны заложить в своих детях:

– роль в семье каждого её члена,

– взаимоуважение между мальчиками и девочками,

– нормы женственности и мужественности,