ЧеловековИдение. Дети

Дети, решая социально-когнитивные конфликты, сопоставляя разнообразие мнений, классифицируют и структурируют приобретаемый ментальный багаж знаний. Разнообразие точек зрения при решении одной и той же задачи способствует развитию интеллекта.

Отношения родителей к сверстникам своих детей является маркером эффективности их взаимодействия. Знать о чём говорят и чем живут друзья ребёнка нужно, но без критики, навязывания ярлыков или похвалы их сверстников. Вы никогда не узнаете истинного отношения ребёнка к своему другу, более того это отношение достаточно часто может изменяться. Они помирятся, а вы станете врагом. Подумайте об этом, стоит ли ваше замечание того, чтобы потерять контакт со своим ребёнком.

В семьях с излишне строгим воспитанием у дошкольников случаются проблемы во взаимодействии с окружающими, потому что сверстники не соответствуют заданным параметрам их родителей. Взрослея социальная дистанция, будет только расти как снежный ком, создавая всё больше проблем в общении.

Дети являются моделью для подражания друг друга. Даже если двум друзьям нравиться один и тот же киногерой, он оживает в их личных качествах уже после собственной обработки восприятия тех или иных черт. Влияние идей и мыслей сверстников будет значительным весь период взросления. Воспитывая индивидуальность в своём ребёнке, давая ему понять, что пробовать и копировать можно и нужно, следует обращать внимание своего чада на то, а всё ли ему действительно нравиться из подражания. А также спрашивать, что он делает такого, что его друзья также перенимают от него. Важно, чтобы ребёнок не стал тенью своего окружения. Психологи и педагоги заметили, что дети дошкольники, которые считаются популярными в своей среде, обладают следующими навыками:

– готовы играть с другими детьми,

– делятся интересными фактами или рассказывают истории,

– работая в группе, не перетягивают инициативу на свою сторону, а последовательно вовлекаются в процесс, делясь своими знаниями с окружающими, и лишь затем переходят к активным действиям,

– чувствительны к нуждам других и демонстрируют это не оставаясь в стороне,

– приходят на помощь не только тогда когда их позвали,

– делятся своим видением, но не навязывают свою точку зрения,

– способны поддержать беседу,

– умеет справиться с разрешением конфликта, не прибегая к помощи взрослых,

– находясь в конфликтной ситуации, не демонстрируют физическую силу или агрессивное поведение,

– демонстрируют различные социальные навыки, включая невербальные признаки добродушного отношения к окружающим, или применяют язык жестов, который способствует налаживанию эффективной коммуникации,

– их дружеские отношения можно ставить в пример другим детям.

Проработав со своим ребёнком пункты выше, вы сможете подготовить его к более гармоничному взаимодействию среди сверстников и возможно он или она станет таким лидером, которого все хотят подражать. В любом случае ваши старания не пройдут даром и будут востребованы в подростковом возрасте, когда ваш ребёнок должен будет демонстрировать социальную компетентность, сохраняя старых друзей приобретать новых и формировать свою идентичность через создание и регулярную переоценку системы ценностей.

Кризис младшего школьного возраста

Возраст ребёнка в начальной школе называют вершиной детства. Учёба начинает постепенно вытеснять детскую непосредственность и влиять на логику мышления. Школа даёт ребёнку новый социальный статус, значительно изменяя уклад его жизни. Всё это обуславливает также переживание очередного возрастного кризиса, основным фактором переживаний которого становится система отношений.

Само слово кризис в переводе с греческого языка дословно обозначает «разделение дорог». Родители как никогда нужны рядом с ребёнком, чтобы именно в такое стратегическое перепутье как начало школьной жизни их чадо не сбилось с пути. Многие мамы, а иногда и оба родителя, даже берут отпуск и держат руку на пульсе в такой ответственный момент, чтобы потом не пожинать плоды от не задавшегося старта.