Четвертый путь

О. Я имел в виду, что школа не создается случайно, но уничтожить случайно ее можно. Она не может быть создана механически, но может быть механически разрушена. Возьмите любое произведение искусства – оно не создано чисто механически, оно создано некоторой специальной триадой, но его можно сжечь, как и все другое.

В. Если школы – реальные живые существа, то почему они умирают?

О. Что вы имеете в виду, говоря, что школы – это живые существа? Это туманно и неопределенно. Но если мы примем это буквально, будет вполне ясно, почему школы умирают. Все живые существа рано или поздно умирают. Если умирают люди, школы также должны умирать. Я объяснял, что школы требуют определенных условий. Если эти условия исчезают, школа разрушается.

В. Но ведь идеи остаются?

О. Идеи не способны летать: им нужны человеческие головы. И школа не состоит из идей. Вы всегда забываете, что школа учит тому, как улучшить бытие.

В. Разве в прошлом идеи не были записаны?

О. Конечно, были, но идеи могут быть записаны в различных формах. Иногда их записывают так, что никто не прочтет их без подсказок знающих людей или без изменения бытия. Возьмите Евангелия – они написаны различными шифрами; нужно знать ключ, чтобы расшифровать их, иначе это будет просто рассказ, довольно сомнительный с исторической точки зрения и производящий много ошибочных следствий.

В. Дает ли система ключ к Евангелиям?

О. Некоторые ключи, но вы не можете рассчитывать на получение всех. Многие из ключей даются только с изменением бытия, они не являются только вопросом знания. Вы снова забываете о бытии. Изменение бытия означает связь с высшими центрами. Высшие центры способны понимать многое, недоступное обычным центрам.

В. Тогда Новый Завет ввел в заблуждение многих людей?

О. Новый Завет написан для школ и для различных уровней. В школах каждое слово объясняется. Каждое предложение в Новом Завете имеет десятки значений, вот почему в нем так много того, что мы не понимаем. Мы пытаемся перейти с уровня человека № 1, 2 и 3 к уровню понимания человека № 4; другие люди, может быть, пытаются перейти к уровню человека № 5, иные – к уровню человека № 6 и так далее. И все эти люди читают Новый Завет. Поэтому на нынешнем уровне мы не можем ожидать, что поймем в нем все, так как он написан очень искусным образом. Кто-то сказал, что Новый Завет находится под семью замками, и это правда. Нужно найти один ключ и использовать его, а затем, с его помощью, можно найти второй ключ, и так далее; но мы не поймем Новый Завет полностью до тех пор, пока не откроем все семь замков. Поэтому, если мы понимаем все, что доступно постижению на нынешнем уровне, мы получаем возможность понять больше.

В. Может ли школа достичь более высокого уровня, чем школа, с которой она началась?

О. Да, если она работает в соответствии с методами и принципами работы школы, она способна расти. Но, опять-таки, вы должны помнить, что уровень школы зависит от уровня бытия людей, которые ее составляют.

В. Было ли самовоспоминание одной из черт древнего эзотерического знания?

О. Всегда, везде. Но иногда – например, в религиозных школах – оно называется по-иному. Это не случайный элемент; самовоспоминание – это необходимая стадия в развитии человека, а не произвольно навязанное задание. Человек должен пройти через самовоспоминание, и он может пройти через это только одним способом.

В. Говорил ли Христос когда-нибудь об этом, и в каких словах?

О. Почти на каждой странице, в различных словах, например: «Бодрствуйте», «Не спите». Он говорил об этом все время.

В. Как нужно относиться к церковной религии?

О. Мы не можем обсуждать религию, потому что это совершенно другая вещь; в нее входят различные элементы. Всякая религия основана на вере, но, как я уже сказал, вера не входит в нашу систему. Все, что мы можем сказать, это что религии находятся на различных уровнях, как я объяснял на первых лекциях. Религия – это относительное понятие. Все люди делятся на людей различных уровней, и религии делятся аналогичным образом. Каждая религия имеет в себе все степени. Это одна из самых важных вещей, которую нужно понять. Мы знаем только горизонтальные деления – исторические и географические. Но существуют и другие деления. Есть религиозные пути, и религия не противоречит какой-либо другой системе, все различие заключено в уровнях. Допустим, вы знаете религию № 2 – этого не достаточно, если вы хотите изучать себя и стать человеком № 4. И допустим, вы находите, что эта система находится на определенном уровне, и вы не знаете религии достаточно высокого уровня – тогда возможен конфликт. Конфликт возникает только между явлениями различных уровней.

В. Я чувствую, что с тех пор, как я встретил эту систему, я, кажется, лучше понимаю молитвенник и Библию. Может ли система помочь нам, давая лучшее понимание учения Христа?