Четыре четверти: учебное пособие

Но апофеозом изобретательности была выдумка с яйцом. Один из тихих деревенских вечеров я посвятил изготовлению наглядного пособия. В курином яйце были проткнуты две дырочки с противоположных сторон, затем содержимое яйца выдувалось до получения результата и боли в ушах. Баба Таня неодобрительно наблюдала за моими кощунственными манипуляциями с продуктами питания. Затем яйцо, произведенное отечественной деревенской курой, набивалось мелкой свинцовой дробью, а дырки заклеивались импортной жвачкой. Процесс разжевывания жвачки также был встречен недружелюбным молчанием, но по другой причине. Баба Таня жвачку к священному классу продуктов питания не относила, а напротив, считала ее бесовским и буржуйским изобретением, заброшенным к нам исключительно для растления молодежи. Поэтому всякие манипуляции с этой гадостью считала для учителя недопустимыми. В этом я был с нею полностью солидарен: ежедневное отскабливание и отдирание этой дряни с парт, стульев, пола, стен и с собственных штанов также склоняло меня к мысли приравнять жвачку к легким наркотикам со всеми вытекающими последствиями. Но я, кажется, отвлекся. Так вот. Заклеенное яйцо внешне ничем не отличалось от простого, во всяком случае издалека. Но при этом понятно, что оно было ужасно, нереально, неправдоподобно тяжелым. Это яйцо я поместил в черный кубический футляр для линз из набора по оптике, который изнутри выстлал красным материалом, который я условно считаю бархатом. Это должно было подчеркнуть гламурность и ценность помещенного в футляр предмета. На поверхность футляра я приклеил красивую переливающуюся блямбу с упаковки от вышеупомянутой жвачки.

Урок я начинаю загадочно и торжественно. – Дети! – с надрывом произношу я, – сегодня я покажу вам такую вещь, которую вы никогда раньше не видели. Все вы знаете детскую глупую сказку про Курочку Рябу и золотое яйцо. И вы, конечно, считаете, что золотых яиц не бывает?! Дальше идет пауза, которую, как известно, надо держать. Но это, как я и предполагал, длится недолго.

– Конечно, не бывает! – замечает кто-то.

И вот тут я выдаю свой рассказ: – В Голландии, высоко в Альпийских горах, на золотых рудниках у старателей жила курица, которая по зернышку, по крупиночке клевала золото, а затем снесла яйцо. Оно имеет обыкновенную скорлупу, но внутри – полностью золотое! Когда об этом сказали в новостях, то я не поверил, но его привезли для показа с выставкой в наш городской краеведческий музей. А директор музея – мой друг! И вот мне удалось на два дня выпросить у него это яйцо. И я показываю его вам!

С этими словами я осторожно достаю черную коробку, благоговейно открываю крышку и показываю лежащее в красном бархате яйцо.

Все выпадают в осадок, но ненадолго, потому что кто-нибудь тут же высказывает сомнение в достоверности рассказанной мною истории. – Да вы гоните! – говорит он, – в Голландии нет гор, и яйцо не золотое! Народные массы тут же с ним соглашаются.

Но этого я и ждал со свойственной мне прозорливостью: – Давайте проверим! Как вы думаете, как это можно сделать?

Вопрос вызывает дискуссии. Преобладает, естественно, одна идея – раздолбать яйцо и посмотреть, что там внутри, но я, конечно, не могу на это согласиться, так как крупно подведу своего друга – директора музея. Наконец, кто-нибудь да скажет, что яйцо должно быть тяжелым. Я радуюсь, подхватываю эту идею и достаю из-под кафедры весы и пяток обыкновенных вареных яиц. На одну чашу весов осторожно укладываю золотое яйцо, а на другую все вареные яйца. Золотое яйцо их все перевешивает! Все возвращаются обратно – в осадок, из которого они наблюдают, как я открываю доску, на которой написана тема урока: «Плотность». Дальше уже дело техники, пока мною не освоенной. Но все же я надеюсь, что на волне достигнутого успеха мне удастся вполне внятно объяснить, чем это яйцо отличается от других, что такое плотность и даже в каких единицах она измеряется. Последнее объяснение, видимо, будет осуществляться на грани срыва внимания аудитории в неуправляемый штопор. Поэтому я снова обращаюсь к спасительной теме яйца и предлагаю разоблачить мой гнусный обман. Это позволит продержаться почти до конца урока и удержать внимание слушателей на процессе решения экспериментальной задачи по определению плотности и даже заставить заглянуть в учебник, найти плотность золота и сравнить с полученной.

В моем родном классе урок прошел в точности с планом, за исключением нескольких мелочей: про Голландию никто не догадался, а сомнения в моей правдивости были высказаны в более экспрессивной и энергичной форме, несколько выходящей за рамки цензурных выражений. Но так как это было сказано в пылу позитивных и созидательных эмоций, я сделал вид, что не слышал.