Читаем Что делает нас людьми полностью

Эти слова, обращенные основателем компании Apple Стивом Джобсом к выпускникам Стэнфордского университета 2005 года, вызвали бурю аплодисментов[224]. Видео с записью речи завирусилось. Казалось, Джобс затронул нужные струны[225]. Зарплата и служебный автомобиль уже не в моде. Делай то, что тебя наполняет. Слушай свое сердце. Кроме основателя Apple такой совет дают Уоррен Баффетт, Опра Уинфри, родители, которые желают нам добра, многочисленные консультанты в области карьеры и магниты на холодильнике «Сделай свои мечты реальностью».

Представляется, что, в отличие от предшествующих поколений, наши возможности безграничны. В работе — стать стажером? Студентом? Основать свой стартап? Пасти овец? В хобби — заняться йогой? Бежать марафон? Лепить из глины? Заняться арт-переработкой? В мире, где возможно всё, решает принцип желания. Мы хотим найти то, что нас наполнит, то, чем мы будем гореть, и то, что будет доставлять нам максимум удовольствия. В каждом направлении мы видим указатели с лозунгом, передающим дух времени: «Следуй за своей страстью».

Страсть — это энергия, которая укрепляет тебя. Когда мы испытываем ее, то действуем с энтузиазмом, возникает обратная связь с мозгом. Если то, что мы делаем, доставляет нам приятные ощущения, мозг вознаграждает нас еще большей пылкостью и сильным желанием. Во времена Шекспира страсть связывали только с романтичными любовными отношениями. Стив Джобс смотрел на нее совсем иначе. Сегодня страсть хотят видеть не только в постели, но и в офисе. «Выбери профессию, которую ты любишь, и тебе не придется работать ни одного дня в жизни» — звучит заманчивый призыв. У выпускников Стэнфордского университета, перед которыми открыты все двери, это не вызывает сомнения. Но этот лозунг уже давно обрушивается и на всех остальных. Страсть — основной принцип, независимо от того, насколько свободен был человек в момент выбора профессии. На первый взгляд это очень разумный подход. Мы уделяем работе более четверти нашей осознанной взрослой жизни[226]. Именно поэтому стоит заниматься делом, которое будет нас наполнять и дарить радость. Но поиск страсти в профессиональной сфере может направить нас на ложный путь.

Несколько лет назад я наблюдал за началом карьеры одного знакомого. Тому как раз исполнилось 25 лет, и он, благодаря живому уму и жажде действий, смог так убедить владельцев одного развивающегося стартапа, что они сразу предложили ему руководящую должность. Для Тома это было только второе место работы, задачи он решал хорошо, и об этом ему говорили. Вначале он радовался заданиям и разнообразию, но постепенно у него зародилось сомнение. Долгие безрезультатные встречи, одни и те же таблицы Excel, одинаковые процессы неделя за неделей. Первоначальный энтузиазм и волнующая новизна уступили место будничному, и желания у Тома сильно поубавилось. В конце концов он уволился. «Думаю, я просто не понял, что мне по-настоящему нравится, в чем моя страсть», — попытался сам перед собой оправдать свое решение Том.

Том был убежден, что где-то в глубине души дремлет его истинная страсть, нужно только найти и пробудить ее. Такого мнения придерживаются многие. В ходе американских исследований 78% опрошенных ответили, что наши интересы и предпочтения заложены в нас и ждут, когда мы их обнаружим и превратим в источник чистой энергии и радости[227]. У каждого где-то в глубине сознания, как предполагают Том и большинство опрошенных, дремлет какая-то страсть. Назовем таких людей «пробуждающими». Пол О’Кифи из Йельского университета — один из немногих ученых в мире, которые исследуют вопросы последствий такого «менталитета пробуждения».

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука