Детская ревность

Всякому ясно, что гораздо интереснее выслушать увлекательную историю, чем скучные наставления взрослого, тем более когда история как раз о том, что волнует, тревожит, задевает… И кому же, как не родителям, которые читают и рассказывают своим детям сказки, знать о конфликтах и переживаниях своих детей? Значит, подбирать и сочинять нужные сказки должны уметь все папы и мамы. Тем более в такой сложный период, когда появляется еще один член семьи, когда ребенку трудно разобраться в своих чувствах.

Как сделать так, чтобы сказка принесла пользу? Что должны знать родители, приступая к сочинению собственных историй? Попробуем разобраться и дать несколько советов.

Существует два типа сказок, которые могут помочь вашему ребенку в личностном росте и решении каких-то проблем.

1. Народные сказки (только обязательно народные, старые сказки, волшебные). Их можно читать в неограниченном количестве. По реакции ребенка вы поймете, попадает ли сказка в цель.

Например, «Красная Шапочка» (не Шарля Перро, а народная), в которой девочку съедает волк за то, что она не послушала маму и заговорила с незнакомцем. В народном варианте, побывав в брюхе у волка, Красная Шапочка преображается, как бы рождается заново – становится умнее. И когда она снова идет к больной бабушке, они с бабушкой устраивают на волка засаду, он попадает в бочку с водой и находит там смерть. Причем в первый раз волк умирает не при выходе из его брюха Красной Шапочки (аналогия с родами, они не должны быть связаны со смертью), а когда ему набивают брюхо камнями и отпускают.

Почему народные сказки так изощренно жестоки? Не ломайте над этим голову, ребенок воспринимает все иначе. Зло обязательно должно быть наказано – сожжено, утоплено, разорвано на кусочки, развеяно по ветру. Помните: персонажи сказки живут в воображаемом мире, нельзя подходить к ним с реалистичной меркой. Нельзя смешивать сказку и реальность, для этого завязка и концовка сказки: «В некотором царстве…», «Я там был…». Никогда нельзя пугать ребенка персонажами из сказок: «Вот сейчас придет Баба-Яга и…», иначе границы между сказкой и реальностью становятся достаточно зыбкими и непрочными.

2. Авторские сказки (в том числе сочиненные специально для ребенка в какой-то проблемной, конфликтной ситуации родителями или терапевтом; нас интересуют как раз такие сказки, они могут стать экстренной помощью при ревности, а также профилактическими мерами). Эти сказки тоже могут быть разными.

Во-первых, они могут иметь отношение к конкретной ситуации – переживаниям ребенка при рождении младшего брата. Вы можете рассказать, например, о семье бельчат, где у главного героя бельчонка рождается младшая сестренка или братик. О том, как он думает, что его больше не любят, как ему не разрешают шуметь, когда она спит, он не идет с мамой на каток, потому что она заболела, и т. п. Как в конце он начинает любить младшего и чувствует, что он родной. Все завидуют, какая него (у нее) сестра (брат).

Во-вторых, сочиненные вами сказки могут иметь отношение к ситуации лишь в метафорической форме (иносказательно, символически; при этом необходимо, чтобы ребенок отождествлял себя с персонажем, главным героем и т. д.). Классический пример – «Гадкий утенок». Метафора должна обладать художественной образностью и быть ситуационно близкой личному опыту ребенка. Придумать метафорическую сказку, чтобы она помогла, «дошла» до ребенка, сложнее всего. Конктретные советы помогут правильно это сделать.

• Обдумайте проблему ребенка, настройтесь на его волну. Постарайтесь взглянуть на ситуацию с детской точки зрения, а не так, как воспринимаете ее вы. Например, если ребенок боится темноты, вы не должны говорить: «Так не бывает», «Мальчик всегда спокойно засыпал и ничего не боялся, ведь чудовищ в комнате не было, потому что они никогда не живут в домах у людей, а прячутся далеко-далеко в лесу…». В этом случае лучше начать с того, что он очень боялся зайти в комнату: «Он знал, что там полно чудовищ и они могут…», т. е. описать максимально близко к переживаниям ребенка, чтобы он почувствовал: «О! Как у меня, он тоже так чувствует…»