Детская ревность

• Сформулируйте основную идею рассказа. Какие мысли вы хотите донести до сознания вашего ребенка? Какие решения вы собираетесь предложить посредством рассказа? Эти решения не должны быть слишком сложными. Иногда по ходу рассказа и по отклику ребенка они могут измениться: ребенок может выразить свое горе, говоря от лица другого. Так снимаются защиты. Например, рассказывая, можно спрашивать: «Как ты думаешь, а что чувствовала Луша? А почему она боялась признаться в… А что она на самом деле хотела?» Или когда что-то случается, можно спрашивать: «А что бы в этом случае сказала (сделала) девочка?» и т. п. Комментарии и вопросы ребенка часто помогают заглянуть в его мысли, внутренний мир. Даже если вас просто что-то смущает, можно спросить ребенка: «А ты что думаешь на этот счет?» Если он говорит: «Не знаю», попробуйте поиграть с ним в игру типа «Угадай-ка». В таких ситуациях догадки детей помогут вам понять, о чем они думают. Если вы не знаете проблему ребенка, помогут все те же вопросы, сказка поможет эту проблему диагностировать.

• В истории с самого начала рекомендуется описывать ситуацию, похожую на то, что происходит с ребенком, имя главного героя должно быть близко по звучанию к имени ребенка, но не такое же. Для Ксении, например, подойдет Принцесса Есения или девочка Луша (близкое к варианту Ксюша) в зависимости от того, какую задачу хотите решить.

• Начните рассказ с представления героя или героини, у которых схожие страхи, тревоги, ревность или обиды. Пусть ребенок отождествит себя с ним.

• Упомяните о сильных сторонах и положительных чертах, которыми герой рассказа похож на вашего ребенка. Зачастую, когда мы слишком встревожены и выбиты из колеи какой-то проблемой, мы забываем о своих сильных сторонах, хороших качествах и талантах. О них нелишне напомнить.

• Опишите в начале рассказа конфликт, затем переходите к его положительному разрешению.

• Создавайте по ходу повествования разные обучающие ситуации, где герой побеждает благодаря тем или иным своим качествам.

• В конце герой обязательно должен преодолеть все препятствия и победить. В результате своих побед герой осознает себя в новом качестве, смотрит на себя по-другому. Завершается все торжеством, где все воздают должное заслугам героя.

• Рассказывая какую-либо историю, будьте открытыми для вашего ребенка. Обратите внимание на то, когда ребенок увлечен рассказом, а когда ему скучно. По выражению его лица вы определите его реакцию на услышанное.

• Если после рассказа ребенку не удается добиться положительного результата, действуя, как было рассказано, то поддержите его. Расскажите историю про девочку (мальчика), у которой сначала не получалось, но она была терпелива и упорна и в конце концов смогла найти выход из своего затруднительного положения. Все получилось. И если сразу не получается – ничего страшного, все хорошо.

• Хорошо использовать юмор, придумывать каких-нибудь смешных персонажей, одно воспоминание о которых в дальнейшем сможет повышать настроение ребенку (собака-вертолет и т. п.).

Для детей, между которыми разгорается ревность, используйте метафоры, выражающие идею сплочения, например про руки – левую и правую. Ни одна не лучше, каждая – молодец, но обе нужны, и только вместе они сила, все могут преодолеть.

Например, я рассказывала историю про сестренок – большую и маленькую, которым надо было достать волшебный ключ, чтобы спасти кого-то (маму, например), вызволить из подземелья. Путь был долог и непрост, много всего надо было преодолеть, в итоге добрались они до ключа, но он лежал высоко-высоко. Сначала старшая пробовала дотянуться с помощью палки, бросала камни, но ничего не выходило, и лишь младшая смогла дотянуться и достать ключ, встав к ней на плечи. Только вместе у них все получилось. Девочки были очень разные – одна быстрая, другая зоркая…