Детские страхи

Один из наиболее распространенных страхов в младшем школьном возрасте – это страх «быть не тем», о ком хорошо говорят взрослые, кого уважают, ценят и понимают сверстники. Иными словами, это страх не соответствовать социальным требованиям ближайшего окружения, будь то школа или семья. Формирующиеся страхи сделать не то, не так, неправильно, не так, как следует, как нужно, свидетельствуют о нарастающей социальной активности ребенка, об упрочении чувства ответственности, долга, обязанности. Практически они содержат в себе понятие «совесть», которое является центральным психологическим образованием данного возраста. Совесть в это время для детей неотделима от чувства вины, которое регулирует нравственно-этические отношения. Страхи не успеть, опоздать являются отражением обостренного чувства вины из-за возможного совершения осуждаемых взрослыми и, прежде всего, родителями, неправильных действий. У школьников формируется по этой же причине еще один вид страха. Волнение по поводу своего несоответствия требованиям и ожиданиям окружающих у школьников – тоже разновидность чувства вины, но в более широком, чем семейный, социальном контексте. Родителям нужно иметь в виду, что если в младшем школьном возрасте у ребенка не будет сформировано умение оценивать правильно свои поступки (с точки зрения социальных правил), то в дальнейшем это будет весьма трудно сделать, так как упущено самое благоприятное время для формирования социального чувства ответственности. Конечно, нельзя делать вывод, что страх несоответствия – участь каждого школьника. В этом случае также многое зависит от влияния родителей и учителей, их нравственно-этических качеств личности. Возможно опять же перегнуть палку и связать детей таким числом правил и условностей, запретов и угроз, что они будут бояться, как кары небесной, всякого безобидного для их возраста и даже случайного нарушения поведения, получения плохой оценки и вообще любой неудачи. Закодированные так младшие школьники будут находиться в состоянии затяжного психического напряжения, скованности и, с большей вероятностью, нерешительности из-за тяжестей своевременного, не регламентированного свыше самостоятельного принятия решений. Недостаточно развито чувство ответственности у детей безответственных, поверхностных и умственно неглубоких родителей, у которых главными жизненными принципами являются: «все хорошо» и «нет проблем». Совершенное отсутствие чувства ответственности свойственно детям родителей с хроническим алкоголизмом, ведущих к тому же асоциальный образ жизни. Здесь генетически ослаблен инстинкт самосохранения, при этом психологически повреждены социально-правовые устои жизни в обществе. Обычно формируется задержка развития чувства ответственности также в случаях психического инфантилизма и истерии, когда ребенок по причине чрезвычайной опеки и отсутствия ограничений до такой степени отвыкает от самостоятельности и ответственности, что отрицательно относится к любой попытке заставить думать самостоятельно и действовать инициативно и решительно.

Часто встречаемой разновидностью страха у школьников является страх опоздания в школу. Дети боятся опять не успеть и поэтому заслужить порицание учителя, родителей. В этом кроется психологический страх перед негативными эмоциями со стороны взрослых, насмешками школьных товарищей. Психологи ввели в обращение даже такой термин, как « школьная фобия », что подразумевает неотступно преследующий некоторых детей страх перед посещением школы. Чаще всего речь идет не только о страхе школы. Ребенка может пугать сам уход из дома, разлука с родителями, к которым тревожно привязан ребенок. Порой этот вид страха формируется у детей, которые часто болеют и поэтому находятся в условиях большой опеки со стороны мамы, бабушки. Иногда сами родители являются причиной формирования страха, так как боятся школы и непроизвольно внушают свой страх ребенку или драматизируют трудности начала обучения, выполняют вместо детей все задания, контролируют их по поводу любой написанной буквы или цифры. В результате у детей возникают ощущение неуверенности в своих силах, колебания в своих знаниях, привычка полагаться на помощь родителей по любому поводу. Зачастую тщеславные родители чрезвычайно требовательно относятся к ребенку, считают, что он обязательно должен получать высокие оценки, добиваться успеха любой ценой. Мамы и папы забывают, что дети даже в школе остаются детьми – им хочется поиграть, побегать, «разрядиться», им необходимо время, чтобы стать такими сознательными, какими их желают увидеть взрослые.

Глава 7. Как проявляются детские страхи и как их выявить

Иногда страхи ребенка имеют очень яркие внешние признаки, но часто родители и врачи сталкиваются с тем, что ребенок неосознанно загоняет страх в себя, оттого страдает гораздо больше. Наша с вами задача в этом случае выявить, что тревожит ребенка и попытаться с помощью специалистов побороть в нем страх.