Детские страхи

В рисунках на тему «Самое плохое и самое хорошее в моей жизни» большинство детей предпочитают отражать хорошие, радостные случаи из своей жизни. Однако, конечно, будут и дети, рисующие неприятные события, что может служить основой для дальнейшей психотерапевтически ориентированной беседы с ними.

Кроме содержания анализируется и цветовое решение рисунков детей. Так, например, преобладание серых тонов, черного цвета подчеркивает отсутствие жизнерадостности, а пониженный тон – отсутствие настроения, большое количество страхов, с которыми трудно справиться ребенку.

И, наоборот, яркие, светлые, насыщенные цвета указывают на жизнерадостность и оптимизм. Если ребенок рисовал красками, то широкие мазки, отсутствие предварительных набросков и последующих, меняющих первоначальное содержание дорисовок, будут свидетельствовать об уверенности и решительности ребенка. Повышенная возбудимость, тревожность, напротив, отразятся в неустойчивости изображения, его смазанности, большом числе четких, но непересекающихся линий. Если дети рисуют очень мало, то это будет свидетельствовать об их заторможенности и беспокойстве. Обычно такие дети предпочитают другие виды деятельности.

Иногда внешние проявления страха можно принять за другие эмоции. Так, в частности, психолог Дж. Боулби провел тщательный анализ проблемы выделения страхов из других эмоций. Он перечислил ряд наблюдаемых экспрессивных и моторных действий, которые, как он считает, можно рассматривать как индикаторы страха. Они включают осторожное всматривание в сочетании с подавлением движений, испуганное выражение лица, а также поиск контакта с кем-либо. Дж. Боулби предложил 4 основания для определения страха:

1) многие признаки возникают или одновременно, или последовательно;

2) события, которые вызывают одну из причин, также влияют на появление остальных;

3) большинство признаков страха выполняет функцию защиты;

4) сами дети называют эти причины страха.

Считают, что, в принципе, любая эмоция может вызвать страх. Сходство других эмоций с чувством страха приводит часто к тому, что они часто активизируют страх. Как утверждает психолог С.С. Томкинс , «внезапное освобождение от длительного и сильного страха, если оно полное, приводит к радости, если неполное – к возбуждению».

Иногда ребенок или подросток стесняется признаваться в своих страхах, и тогда они приобретают замаскированный облик, подчас вызывая самые различные боли – в животе, голове, в суставах. В литературе, в частности, можно найти следующий пример из практики врача-психиатра. У тринадцатилетнего мальчика систематически начинались сильные боли перед тем, как он собирался выйти из дома в школу. Порой они были настолько острыми, что родителям приходилось вызывать скорую помощь, тем не менее врачи всякий раз ничего не находили и уезжали. А приступы начали повторяться все чаще. Мальчик стал пропускать школу. Любопытно, что мама приняла решение обратиться за помощью к психотерапевту, только заметив, что приступы не возникали по выходным дням. В итоге выяснилось, что боли у ее сына были вызваны паническим состоянием, и причиной этого являлся страх перед учительницей английского языка, которая была очень строга с мальчиком. Еще удалось выяснить, что страх перед учительницей начался не на пустом месте. В разговоре с врачом родители признались, что с детства этот мальчик испытывал страх перед домашними животными, а сама мама также имела повышенный фон тревожности.

Известно много случаев, когда просто при нежелании идти в школу из-за невыученных уроков дети могут искусно изображать любой приступ. Как к этому необходимо относиться? Можно ли игнорировать такие «приступы»?

Специалисты утверждают, что даже если ребенок симулирует болевой приступ, то к этому надо отнестись очень серьезно. Сама симуляция приступа является также очень тревожным фактом, который говорит о серьезном психологическом неблагополучии. Для вашего ребенка это способ защиты от страха, с которым он не хочет сталкиваться. Но это означает уход в болезнь. И родителям нужно иметь терпение и такт, чтобы выяснить причины происходящего. Нельзя обвинять ребенка в симуляции и заставлять его делать то, чего он намеренно избегает.

Порой страхи находят свое проявление в снах. В них отображается и характер отношения родителей к детям. Приведем несколько примеров. Одну семилетнюю девочку, которую родители отдали на попечение больной и очень тревожной бабушке, преследовал следующий сон: «Я поднимаюсь по ступенькам, запинаюсь, начинаю падать с лестницы и никак не могу остановиться, а бабушка в это время как назло достает газеты из почтового ящика и ничего не может сделать». Мальчик пяти лет, который имел строгого отца, готовящего его к школе, рассказал такой сон: «Прохожу я по улице и вижу, как навстречу мне идет Кощей Бессмертный, он ведет меня в школу и задает там пример, сколько будет 2 + 3. Ну я, разумеется, сразу проснулся и спросил маму, сколько будет 2 + 3, снова уснул и ответил Кощею, что будет 5». Этот сон показывает, что страх ошибиться преследовал ребенка даже во сне, и он искал поддержки у своей матери.

Внешне страх обычно проявляется следующим образом. Ребенок вдруг просыпается посреди ночи, чаще с криками, в глазах его ужас, тело покрывается потом, он поводит глазами по комнате, порой встает с постели, бегает или бродит по комнате, никого не узнает, не отзывается на обращение, вырывается, если взрослые пытаются его удержать. Иногда дети утихают, не просыпаясь, ложатся в постель и продолжают спать дальше. Утром они, как правило, ничего о своем состоянии не помнят или фрагментарно вспоминают, как о страшном сне.