Детские страхи

Устав от постоянных страхов, ребенок становится менее инициативным, все более равнодушным и безразличным ко всем и ко всему происходящему. Такое поведение вызвано некоей защитной реакцией головного мозга человека на постоянные эмоциональные стрессы. Эффектом «торможения» мозг предохраняет психику ребенка от дальнейших эмоциональных перегрузок. Но здесь есть и обратная сторона этого эффекта, торможение может стать на столько устойчивым и труднообратимым процессом, что фактически человек умирает, оставаясь еще молодым, превращаясь в собственную незаметную серую тень.

Состояние эмоциональной заторможенности – это жизнь в сумерках, в темной, глухой комнате, куда не проникает свет и свежий воздух. В такой обстановке нет возможности набраться новых сил, бодрости и оптимизма. Ребенок, который живет в страхе, постоянно оглядывается только назад, опирается на свое травмирующее прошлое и не видит будущего. В этих условиях возникающий тревожный и пессимистический настрой ребенка ведет к тому, что все случайное и непонятное приобретает роковое значение и происходит с ощущением постоянной опасности. Ребенок уже не способен там, где надо, идти на риск, изучать все новые пути, он пугается новых открытий и всего неизученного, в результате он неспособен ко всему тому, что составляет основу творчества, фантазий и детских вымыслов.

При постоянном воздействии страха искажаются и эмоциональная сфера человека, и мышление, отношение окружающих самим ребенком уже воспринимается все более неадекватным образом. У ребенка создается ощущение, что его видят не таким, какой он есть на самом деле, его не понимают и постоянно осуждают. Все это указывает не только на тревожное состояние человека, но и на его мнительность.

Все выше мною перечисленные психические изменения ведут к тому, что ребенок становится замкнутым и как бы изолирует, закрывает себя от окружающих его людей. Порой такие ситуации бывают настолько сложными, что найти выход очень трудно и почти невозможно, несмотря на желание ребенка быть вместе со всеми и жить полноценной, активной и насыщенной жизнью.

В возрасте двух – трех года ребенок начинает осознавать самого себя, свое собственное «я», и именно здесь зарождаются первые страхи. Так почему же в детстве страх является одной из самых распространенных реакций на окружающий мир? Да потому, что инстинкт самосохранения у ребенка выражен очень активно, а жизненного опыта пока еще нет. Следовательно, для избежания формирования каких-либо страхов необходимы внешние благополучные условия для жизни ребенка.

Глава 9. Как уберечь ребенка от лишних страхов?

У некоторых детей реакции испуга можно наблюдать уже в первом полугодии жизни. Прежде всего, они связаны с неприятными звуками (шелест бумаги, громкий внезапный звук, раздающийся рядом с ребенком, и т.д.). Часто детей пугают резкий свет в темной комнате, неожиданная, быстрая перемена положения (подбрасывание, переворачивание на живот или на спину и другое).

Испуг маленького ребенка может быть связан и с резкими движениями окружающих людей или предметов. Ребенок подчас пугается даже знакомого человека, если тот заговорит громким голосом и начнет размахивать руками. Упавший со стуком стул или разбившаяся тарелка, лопнувший шарик или подпрыгнувший мячик – все это пугающие ситуации.

Поэтому, чтобы не испугать ребенка, следует все процедуры и действия совершать спокойно, плавными движениями, не торопясь, ласково приговаривая и улыбаясь. Таким образом, можно предотвратить испуг, который носит случайный и неожиданный характер. А сама проблема возникновения страхов в сознании ребенка напрямую зависит от выбранной родителями тактики воспитания своих детей.

Существуют три основных момента, которые родители не должны допускать в воспитании ребенка для избежания появления каких либо страхов.

Во-первых , детей никогда не следует пугать ради послушания ничем и никем – ни дядей, ни волком, ни бабой Ягой, ни лесом. Пугать чем-либо – значит пугать смертью. По мере взросления ребенка родители указывают ему на реальные опасности, но никогда не запугивают мнимыми, придуманными коллизиями.

Воспитание страхом – наиболее частая и тяжкая ошибка воспитания. Не утвердив до двух лет как основу личностной системы отношений основополагающую установку – что кроме «хочу» и наряду с «можно» есть и то, что «нельзя!» и «надо!», родители неизбежно ограждают ребенка от опасных, постыдных и безнравственных поступков («нельзя!») и побуждают к выполнению требований «надо», запугивая: «нельзя, а то заберет волк, чужой дядя!»; а то придет «бабкаежка или кащей»!

И ребенок воздерживается от запретного и побуждается к необходимому только страхом. В таком случае он не только станет нервным, тревожным, страдающим от страхов, но, что еще хуже, может вырасти трусливым, не владеющим чувством ответственности, долга, достоинства и стыда перед самим собой за свои поступки.