Читаем Дневник длиною в жизнь. История одной судьбы, в которой две войны и много мира. 1916–1991 полностью

Утром я почувствовала, что у меня болят горло и голова. Я стала делать уроки, но ничего не клеилось. Я легла около горячей печки, чтобы согреться, так мне было холодно. Мама дошивала мне фартук и обещала в понедельник дать коричневое платье. В школу я не ходила, потому что не могла встать. Вечером к нам пришли от домоуправления, чтобы получить с нас деньги за квартиру со штрафом, потому что платить уже давно нужно было. Папа не хотел платить штраф и затеял спор. Затем они ушли, и папа сказал, что штрафа не заплатит.

5 октября, воскресенье

Мама топила печку и пекла пироги. Потом мы пили чай, а мама почему-то плакала, она поругалась с папой, и ей было нехорошо. Днем я ходила гулять, думала, что от этого у меня пройдет голова, но голова не прошла, и я пошла домой. С горы ехал трамвай, и один мужчина, ехавший на велосипеде, чуть не попал под трамвай, он не успел отъехать, и его сильно толкнуло в плечо и разбило до крови. Трамвай тут же остановился, собралось много народа, и раненого повезли в больницу.

Дома я выпила порошок и легла, чтобы прошла голова.

1925

17 марта, вторник

Сегодня я чувствовала себя очень хорошо. В школе у нас после двух уроков было заседание в память Парижской коммуны. Во время заседания мне было очень весело. После школы я с Поляковой ходила к Нюре, потому что она не была сегодня в школе. Мы договорились, что в среду, то есть завтра, идти гулять, потому что завтра мы не будем учиться по случаю праздника Парижской коммуны. Вечером я ничего не делала. Ходила гулять и записала несколько строк в свой дневник.

Удивительный наш класс! Очень недружный и неорганизованный. Например, девочки: нас 25 человек, и все мы расколоты на три противоположных партии, которые не имеют ничего общего друг с другом и даже враждуют. Наша партия самая большая. В ней самые веселые девочки. Очень враждуем мы с партией, состоящей из пяти человек. Мы даже дали им всем прозвища, на которые они очень злятся…

26 апреля, воскресенье

Утром я встала рано, в 6 часов, и стала читать книгу «1871 год» («Парижская коммуна»). После чая я ходила гулять и гуляла очень долго по бульвару. После обеда я гуляла с Марусей. Мы хотели с ней идти в кино, но не пошли. Она пошла домой, а я осталась на бульваре и стала читать книгу «К жизни». Дома у нас никого не было, так как мама и папа ушли гулять и взяли с собой Нюру. Вечером я сидела одна дома и все время наряжалась в мамин черный шарф, изображая из себя киноартистку.

27 апреля, понедельник

Утром я собирала свои книги и тетради, так как сегодня мы должны были идти в школу после целой недели праздников. После чая я ходила с Нюрой гулять и, кстати, зашла в магазин и купила себе толстую тетрадь за 33 коп. Было очень жарко, и теплый ветер все время поднимал ужасную пыль. В школу я пошла раздетая. Все девочки пришли в класс с какой-нибудь обновкой: кто в новом платье, кто в новых туфлях, кто с новой лентой. На уроке пения учитель спрашивал всех по теории, он также спросил и меня, но я не ответила и сказала, что ничего не знаю. Из школы я пришла в 6 часов и пошла гулять. А сейчас я пишу, а мама стирает.

28 апреля, вторник

Утром я ходила гулять с Нюрой. Погода была очень жаркая и ясная. Но потом стали собираться тучи, и к часу собралась гроза. Это была первая весенняя гроза, дождик был очень сильный, и даже был град. В школе с А.И. мы делали опыт. Опыт этот был очень простой: прежде всего мы взяли муку, сделали из нее тесто, а из теста маленький шарик, потом мы взяли стакан, наполнили его водой и накрыли марлей, а на марлю положили этот шарик из теста и стали его катать. Вскоре вода в стакане стала мутная, и, как объяснил А.И., это был крахмал. Этим опытом мы узнали состав муки. После школы я ходила с Нюрой Т. в библиотеку. Вечером я все время читала.

29 апреля, среда

Утром я ходила к дяде Митрофану просить 5 руб., потому что у нас не было ни копейки. Придя от дяди, я стала писать, а потом читать. Затем я собрала книги и пошла в школу. На третьем уроке нас снимал фотограф во дворе. После третьего урока нас распустили. А.И. сказал нам, чтобы завтра мы приходили как всегда, то есть к половине третьего, но без книг, потому что мы поедем на экскурсию. Мы очень обрадовались, и в классе поднялись невообразимый шум и возня. Вечером я нашла свои тряпочные туфли и пошла гулять.

30 апреля, четверг

Перейти на страницу:

Похожие книги

100 великих гениев
100 великих гениев

Существует много определений гениальности. Например, Ньютон полагал, что гениальность – это терпение мысли, сосредоточенной в известном направлении. Гёте считал, что отличительная черта гениальности – умение духа распознать, что ему на пользу. Кант говорил, что гениальность – это талант изобретения того, чему нельзя научиться. То есть гению дано открыть нечто неведомое. Автор книги Р.К. Баландин попытался дать свое определение гениальности и составить свой рассказ о наиболее прославленных гениях человечества.Принцип классификации в книге простой – персоналии располагаются по роду занятий (особо выделены универсальные гении). Автор рассматривает достижения великих созидателей, прежде всего, в сфере религии, философии, искусства, литературы и науки, то есть в тех областях духа, где наиболее полно проявились их творческие способности. Раздел «Неведомый гений» призван показать, как много замечательных творцов остаются безымянными и как мало нам известно о них.

Рудольф Константинович Баландин

Биографии и Мемуары
Айвазовский
Айвазовский

Иван Константинович Айвазовский — всемирно известный маринист, представитель «золотого века» отечественной культуры, один из немногих художников России, снискавший громкую мировую славу. Автор около шести тысяч произведений, участник более ста двадцати выставок, кавалер многих российских и иностранных орденов, он находил время и для обширной общественной, просветительской, благотворительной деятельности. Путешествия по странам Западной Европы, поездки в Турцию и на Кавказ стали важными вехами его творческого пути, но все же вдохновение он черпал прежде всего в родной Феодосии. Творческие замыслы, вдохновение, душевный отдых и стремление к новым свершениям даровало ему Черное море, которому он посвятил свой талант. Две стихии — морская и живописная — воспринимались им нераздельно, как неизменный исток творчества, сопутствовали его жизненному пути, его разочарованиям и успехам, бурям и штилям, сопровождая стремление истинного художника — служить Искусству и Отечеству.

Екатерина Александровна Скоробогачева , Екатерина Скоробогачева , Лев Арнольдович Вагнер , Надежда Семеновна Григорович , Юлия Игоревна Андреева

Биографии и Мемуары / Искусство и Дизайн / Документальное