Дорогие коллеги. Как любимая работа портит нам жизнь

Как отмечает Кэтрин Уилсон, пандемия коронавируса ввергла университеты в хаос. Грядущие сокращения бюджетов, которые затронут в первую очередь государственные вузы, обострили внутриуниверситетскую конкуренцию. Как это обычно бывает, по некоторым преподавателям и факультетам кризис ударил сильнее, чем по другим. Аспиранты опасались, что им срежут финансирование и что во время локдауна они не смогут нормально заниматься исследованиями. Внештатные преподаватели, контракты с которыми перезаключаются после каждого семестра, затаив дыхание ждали дальнейшего развития событий. Однако некоторые преподаватели последовали совету Анджелы Дэвис и попытались создать широкую коалицию, где штатные профессора отстаивали бы интересы вспомогательных сотрудников университета. Профсоюз Ратгерского университета в Нью-Джерси объединился с коалицией университетских работников, насчитывавшей в своих рядах 20 тысяч человек. Они боролись за то, чтобы работу сохранили как преподаватели с краткосрочными контрактами, так и обслуживающий персонал университета. При этом профессора с самыми щедрыми контрактами добровольно ушли в неоплачиваемый отпуск, чтобы сэкономить деньги для наиболее уязвимых категорий работников. Как отмечает историк и преподавательница Ратгерского университета Донна Мёрч, коалиция дала работникам университета «возможность бороться с проблемами, которые часто кажутся абстрактными (спад профсоюзного движения, корпоративизация и приватизация университетов), бороться рука об руку с реальными людьми, которых они знают лично и регулярно видят на встречах»[546].

Борьба за интересы университета в период пандемии требует не только убедительных аргументов. Адам Коцко утверждает, что в нынешней ситуации у преподавателей появляется возможность вернуть в свои руки управление университетом и снова стать обладателями «последней хорошей работы» в Америке. Но этого не произойдет, «если мы будем позволять администраторам, стремящимся к сокращению расходов, делить нас на привилегированное меньшинство в лице штатных преподавателей и бесправное большинство в лице преподавателей с краткосрочными контрактами и аспирантов». Для этого необходимо создавать по-настоящему инклюзивные профсоюзы и коалиции вроде той, что сложилась в Ратгерском университете, – и помнить о том, что «проблему можно решить только силой, а не увещеваниями»[547].

Если преподаватели хотят добиться существенного улучшения условий труда, им необходимо не следовать правилам, а нарушать их. Философ Амия Шринивасан во время забастовки поняла, каким она хочет видеть университет. Будучи членом Союза университетов и колледжей и преподавательницей Оксфордского университета, в 2019 году она участвовала в восьмидневной забастовке вместе со своими коллегами из других британских университетов. Она пишет, что на повестке дня тогда были «проблемы пенсий, сокращения заработной платы, нестабильной занятости, переработок, гендерного и расового разрыва в оплате труда». Клэр Инглиш, младшая преподавательница Лондонского университета королевы Марии, каждый год подписывала с администрацией этого учебного заведения новый контракт и не понаслышке знала, что такое нестабильная занятость. Забастовка помогла ей преодолеть стыд, который испытывают многие преподаватели, находящиеся в таком же положении. «Это был удивительный опыт – я стояла в пикете и видела рядом с собой множество замечательных людей, которые работают на той же позиции, что и я, и которых тоже постоянно обманывают с зарплатой. Нам платят на месяц позже положенного срока, отказываются подписывать контракт, пока мы не начнем преподавать… Нам говорят, что у нас будет пять часов семинарских занятий, а потом число студентов сокращается, и остается только три часа», – рассказывает она. Как пишет Шринивасан, несмотря на усталость и постоянное ухудшение тех условий труда, за которые преподаватели так долго боролись, люди все равно воспринимают академический труд «как призвание и видят в нем возможность реализовать себя», что и влечет их в университет. Однако она отмечает: «Когда люди утверждают, что университет – это место, дающее возможность не работать, а заниматься любимым делом, тем самым они оправдывают эксплуатацию сотрудников, студентов и самих идеалов университета… Те, кто утверждает, что бастующие преподаватели не любят своих студентов, не понимают, что любовь тоже может быть работой, а пикет – аудиторией»[548].

* * *